Module 12 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module12Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Module12Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级上册英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词短语：wordsandexpressions

-bookstore

-departmentstore

-drugstore

-grocerystore

-hardwarestore

-supermarket

-varietystore

-thepostoffice

-apairofscissors

-arolloftape

-apieceofpaper

-asetofkeys

2.对话：dialogue

-A:Excuseme,whereisthebookstore?

-B:Itsonthesecondfloor.

-A:Thankyou.Andwhereisthesupermarket?

-B:Itsonthefirstfloor,nexttothedrugstore.

3.语法：情态动词

-can

-may

-must

-should

-shouldnot

4.阅读理解：passage

-Passageaboutshoppingandaskingfordirectionsinasupermarket.

三、教学目标

1.学生能够掌握单词短语和对话内容。

2.学生能够运用情态动词进行日常交流。

3.学生能够阅读并理解关于购物和问路的短文。

四、教学步骤

1.导入：用图片引入主题，让学生猜测商店名称，引出本课内容。

2.新课内容：讲解单词短语，让学生跟读并模仿。

3.对话学习：让学生分角色扮演，进行对话练习。

4.语法讲解：讲解情态动词的用法，让学生进行相关练习。

5.阅读理解：让学生阅读短文，回答问题。

六、作业布置

1.让学生课后抄写单词短语，加强记忆。

2.让学生课后练习对话，提高口语表达能力。

3.让学生阅读其他相关短文，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写单词短语和对话内容，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于商店和购物的主题，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式。

3.思维品质：通过对话和阅读理解练习，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够提高自主学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词短语的掌握：学生需要记忆并正确使用本节课的单词短语，如bookstore,departmentstore等。

解决办法：通过反复跟读、抄写和练习使用这些单词短语，加强记忆。

2.对话的理解和运用：学生需要理解对话内容并能够熟练进行角色扮演。

解决办法：让学生分角色朗读对话，模拟实际场景进行练习。

3.情态动词的用法：学生需要掌握情态动词can,may,must等的用法。

解决办法：通过例句和练习题，让学生练习使用情态动词进行句子构建。

难点：

1.单词短语的运用：学生可能对一些商店类单词短语不熟悉，难以在实际情境中运用。

突破策略：通过举例和练习，让学生在真实场景中模拟使用这些单词短语。

2.情态动词的辨析：学生可能对情态动词的用法混淆，难以区分。

突破策略：通过对比和练习题，让学生理解不同情态动词的用法和区别。

3.阅读理解：学生可能对阅读理解的技巧和方法不够熟练，难以理解文章主旨。

突破策略：通过阅读技巧的讲解和练习，让学生学会快速捕捉信息、理解文章大意。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体的购物场景任务，让学生在完成任务的过程中运用所学单词短语和对话。

2.交际法：让学生分角色扮演，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.合作学习法：让学生进行小组讨论和练习，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示单词短语和对话，增加直观性，让学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用英语学习软件，让学生进行听力练习和口语模仿。

3.实物道具：准备一些实物道具，如剪刀、胶带等，让学生在实际操作中学习单词短语和对话。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习