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初一地理成绩分析及复习资料

初一刚接触地理，在考试之后做一个分析，对学习成绩的提升是

有好处的。下面是店铺网络整理的初一地理成绩分析以供大家学习参

考。

初一地理成绩分析(一)

时间过得很快，转眼间半个学期已经结束了。这次期中考试既是

对学生半个学期来地理学科学习情况的验收，也是对我个人教学成果

的一次检验。

对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特

殊性。说它重要，其实只是众多科目里的一门;说它不重要，它又始终

贯穿于生活的方方面面。因此，如何引导学生正确认识这门课的重要

性，一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活

中学习地理，一直是我的教学理念。

本份期中试卷涉及前两章的知识，但更侧重第一章，考查分数有

60多分。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，

试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学

生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，

注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能

起到很好的指导作用。本次测试卷选择题40%，综合题60%。具体分

析，本试卷具有两大特点：

(一)重基础，题灵活

本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生

掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，

如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了知识点、稍加用

心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，

需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第2、3、5、7题。

当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。

(二)重读图，题多变，并赋予不同的问题情境

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份

试卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的读图能力及综合应用

能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，

引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。

有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵

活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、

灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可

见命题人的良苦用心。

二、学生在试卷中出错较多的题

(一)单选题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识

记能力，答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读

图能力有待于进一步提高，基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。

(二)综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。

但本题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一部分

同学没能理解题意，故失分较多。第二题考查了等高线的有关知识，

情景相对简单，故失分较少。第三题属于连环题，既考查了学生的读

图能力，又考查了读图表的能力，有些同学由于读题不认真，致使一

步错，步步错。故失分较多。

读图分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有

部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五

花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了满分。教师在今后

的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这

个知识点，引起学生的注意。

结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了

两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存

在一定的差距。

首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低

甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积

极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周

全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活

动才能有收获，有长进。

其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用

学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、

多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”

最后，作业是平时反馈学习成果的工具，今后对作业进行有针对

性的批阅，尤其是这次在70分以下的学生，一定要求在课堂上独立完

成作业，有时间可以及时对其作业进行批改，让他没有偷懒的机会

三、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基