第6课时 跳绳（1）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学 北师大版(）.docx

第6课时跳绳（1）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版(）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第6课时为“跳绳（1）”。本节课的主要内容围绕跳绳的计数和简单的加减法运算展开。学生将学习如何数数跳绳的个数，如何通过跳绳来学习加减法，以及如何应用这些基本数学概念解决实际问题。具体的学习目标包括：

1.学会数数跳绳的个数，理解数的顺序和连续性。

2.通过跳绳活动，学会简单的加减法运算。

3.能够应用加减法解决实际生活中的简单问题。

教学内容紧密结合学生的日常生活，以跳绳为载体，让学生在实际活动中感受数学的魅力，提高学生对数学的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在数学学科的逻辑推理和数据分析能力。通过跳绳活动的开展，学生将能够锻炼自己的观察能力、思考能力和解决问题的能力。具体的核心素养目标包括：

1.培养学生对数的顺序和连续性的理解，提高学生的逻辑推理能力。

2.培养学生通过实际活动收集和分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用题解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，对10以内的数字有所了解。同时，学生应该具备一定的观察和思考能力，能够通过实际活动来学习和理解新的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的实践活动充满兴趣，因此通过跳绳来进行数学教学能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体的活动来帮助他们理解和掌握抽象的数学概念。在学习风格上，学生大多喜欢动手操作和互动交流，因此教师应该设计更多的互动环节，让学生在实践中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行跳绳计数和加减法运算时，学生可能会遇到数数不准确、对加减法概念理解不深刻等问题。此外，学生可能在将数学概念应用到实际问题解决中时遇到困难，需要教师的引导和鼓励。教师需要关注这些困难，采取适当的的教学策略来帮助学生克服挑战，例如通过重复练习、小组合作等方式来提高学生的理解和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行跳绳活动，让学生在实际操作中学习和理解数学概念，提高学生的观察能力和思考能力。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生之间的交流和合作，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望，帮助学生自主发现和理解数学概念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示跳绳活动的图片和视频，生动形象地展示数学概念，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计跳绳计数和加减法游戏，让学生在互动游戏中学习和练习数学知识，提高学生的学习效果。

3.实物教具：使用跳绳实物进行展示和操作，让学生亲手触摸和操作，增强学生的直观感受和理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师带领学生进行一段跳绳活动，让学生感受跳绳的乐趣。

-问题提出：教师提问：“我们在跳绳时，怎样才能知道我们跳了多少个呢？”引导学生思考跳绳计数的方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握数的顺序和连续性，学会简单的加减法运算。

-教学重点：数的顺序和连续性的理解，加减法的基本概念。

-教师讲解：通过讲解数的顺序和连续性的概念，让学生理解跳绳计数的方法。

-实例演示：教师进行跳绳计数的演示，让学生观察和理解加减法的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些关于跳绳计数和加减法的练习题目，让学生进行练习。

-讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和答案，互相学习和交流。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：教师针对学生的练习情况进行提问，了解学生对跳绳计数和加减法的理解和掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调跳绳计数和加减法的基本概念和应用。

-核心素养拓展：教师提出一些与跳绳相关的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用题解能力。

总计用时：40分钟

教学过程设计注重创新，结合实际情况，紧密围绕教学目标和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习进行知识的巩固和交流，通过师生互动环节了解学生的学习情况，通过总结与拓展进行知识的拓展和核心素养