2024-2025学年小学生人际冲突解决教学设计案例.docx

2024-2025学年小学生人际冲突解决教学设计案例

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学道德与法治教材四年级上册第五单元《我们互相尊重》。本单元主要围绕人际冲突的解决展开，通过学习让学生理解冲突产生的原因，学会用合理的方式解决冲突，培养学生的沟通能力与团队协作精神。本节课的主要内容包括：

1.冲突的产生：让学生了解在日常生活中，冲突产生的原因及可能带来的影响。

2.冲突的解决：引导学生学习解决冲突的基本技巧，如倾听、理解、沟通、妥协等。

3.互相尊重：教育学生尊重他人，理解尊重的重要性以及如何在冲突中体现尊重。

4.实践演练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会解决冲突的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.沟通与协作：通过学习解决冲突的技巧，培养学生在与他人沟通中能更好地表达自己的观点，理解他人，达到有效沟通的目的。

2.尊重他人：使学生认识到尊重的重要性，学会在冲突中尊重他人，培养良好的社交礼仪。

3.问题解决：培养学生面对冲突时，能够独立思考，寻找合适的解决方案，锻炼学生的问题解决能力。

4.自我反思：让学生在解决冲突后，能够对自己的行为进行反思，了解自己的优点和不足，为今后的成长积累经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了关于人际交往的一些基本原则，如公平、公正、互助等。同时，他们也在日常生活中积累了一些解决冲突的经验，如通过沟通、协商等方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们好奇心强，善于观察和思考，喜欢通过实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，同时也有良好的团队合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决冲突的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地表达自己的观点和需求，如何理解和尊重他人，如何找到合适的解决方案等。此外，他们可能还在沟通技巧、团队协作等方面存在一些问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们互相尊重》这一课的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一些与冲突解决相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，设置几个讨论区，并提供足够的空间供学生进行互动活动。同时，准备一些标识牌，用于提示学生注意冲突解决的关键点。

教学实施过程

1.导入新课：通过播放一段小学生之间发生冲突的视频，引起学生的共鸣，激发他们对解决冲突的好奇心。

2.讲解知识点：详细讲解冲突产生的原因、解决冲突的基本技巧以及互相尊重的重要性。结合实例，让学生更好地理解和掌握相关知识。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的冲突和解决方法。通过角色扮演，让学生模拟解决冲突的场景，培养他们的沟通能力。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，帮助他们澄清认识。

5.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，强调解决冲突的重要性。让学生反思自己在解决冲突方面的优点和不足，并提出改进建议。

学生活动：

1.认真听讲：倾听老师的讲解，积极参与课堂讨论。

2.思考与提问：主动思考，对不懂的问题勇敢提问，与同学展开讨论。

3.实践操作：在角色扮演等活动中，积极实践所学知识，提高解决实际问题的能力。

4.完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

1.理解冲突产生的原因：学生能够清晰地认识到在日常生活中，冲突产生的原因及其可能带来的影响。例如，他们能够指出导致同学间冲突的常见原因，如意见不合、争夺资源等。

2.掌握解决冲突的技巧：学生学会运用倾听、理解、沟通、妥协等基本技巧解决冲突。例如，当学生在小组讨论中出现分歧时，他们能够主动倾听对方的观点，表达自己的需求，并与同伴共同寻找解决方案。

3.体现互相尊重：学生能够在解决冲突的过程中，展现出对他人尊重的态度。例如，在角色扮演活动中，学生能够尊重对方的意见，不强加自己的观点，从而达到和谐解决问题。

4.提高沟通能力与团队协作精神：学生在解决冲突的过程中，提高了自己的沟通能力与团队协作精神。例如，在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务。

5.增强自我反思能力：学生能够对自己的行为进行反思，了解自己的优点和不足。例如，在课后作业中，