Unit 6 Craftsmanship Reading 教案-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2.docx

Unit6CraftsmanshipReading教案-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6CraftsmanshipReading教案-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

教材分析

本节课选自中职英语高教版（2023修订版）基础模块2的Unit6CraftsmanshipReading。本单元的主题是“工匠精神”，通过阅读文章让学生了解工匠精神的基本内涵，以及在我国的发展历程和重要性。文章内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语阅读能力，同时培养他们对工匠精神的认识和尊重。

本节课的主要内容涉及到工匠精神的定义、特点以及在各个行业中的应用。通过对文章的阅读和讨论，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高自己的英语阅读和口语表达能力。同时，通过分析文章中的案例，使学生对工匠精神有更深入的理解，培养他们具有良好的职业素养和敬业精神。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的实践能力和团队合作能力。此外，教师还应结合学生的实际情况，将工匠精神与学生的未来职业发展相结合，使他们能够更好地应对未来的职业挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的英语阅读能力，使其能够熟练地运用相关词汇和表达方式进行交流和讨论。

2.文化意识：通过了解工匠精神在我国的发展历程和重要性，使学生对我国的文化有更深入的了解，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章中的案例，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考和分析问题。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的创新思维和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和听说能力，能够理解和运用一些日常英语词汇。此外，他们对我国的文化有一定的了解，能够认识到文化在交流中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实践性较强的课程更感兴趣，因此，本节课通过与实际生活紧密相连的工匠精神主题，能够激发学生的学习兴趣。学生在语言能力方面有较强的实践能力，喜欢通过活动来提高自己的英语水平。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过阅读和讨论来掌握。此外，对于工匠精神的理解和认识可能存在一定的难度，需要通过案例分析和讨论来深入理解。同时，学生可能需要进一步提高自己的英语听说能力，以便更好地参与课堂讨论和活动。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供工匠精神的基本概念和知识；通过讨论和案例研究，让学生深入理解工匠精神在实际中的应用；通过项目导向学习，培养学生将工匠精神应用于实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演、小组讨论、案例分析和项目实践等教学活动。角色扮演活动让学生模拟工匠精神在实际工作中的应用，提高他们的实践能力；小组讨论促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力；案例分析帮助学生深入理解工匠精神在各个行业的重要性；项目实践让学生将工匠精神应用于实际问题，提高他们的解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件和视频用于展示工匠精神的案例和实际应用，帮助学生更直观地理解概念；网络资源用于查找相关的信息，扩展学生的知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张我国工匠精神的图片，如故宫工匠修复文物的场景，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为工匠精神是什么？它在我们的生活中有什么重要性？”学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的看法。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解工匠精神的基本内涵、特点以及在各个行业中的应用。期间，教师通过举例、讲解相关词汇和表达方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.案例分析（10分钟）

教师展示一个关于工匠精神的案例，如我国著名的工匠大师顾方舟制作红木家具的过程。学生以小组为单位，分析案例中工匠精神的具体体现，并讨论工匠精神在他们自己未来职业中的应用。

4.小组讨论（5分钟）

教师提出一个与工匠精神相关的话题，如“如何将工匠精神融入我们的日常学习和生活？”学生分组讨论