5.4.1 热带气候类型 亚热带气候类型教学设计 -2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册.docx

5.4.1热带气候类型亚热带气候类型教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4.1热带气候类型亚热带气候类型教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《地理：热带气候类型与亚热带气候类型》

2.教学年级和班级：七年级（上册）一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：湘教版（2024）地理七年级上册，第5章气候与气象，第4节气候类型中的5.4.1热带气候类型与亚热带气候类型。本节课将通过对课本内容的深入探讨，使学生理解热带与亚热带气候的形成、特点及其对环境与人类活动的影响。课程内容包括热带气候与亚热带气候的对比分析，案例研究，以及相关的地理实践活动。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本气候特征、气候要素及气候形成的基础知识。他们通过对前几章的学习，对气候概念有了初步理解，能够区分不同的天气现象和气候类型。

2.学生普遍对地理学科表现出浓厚兴趣，尤其对气候变化和自然环境的好奇心较强。他们在小组合作和探究活动中表现出一定的观察能力和分析能力，但独立思考问题解决问题的能力还需培养。

3.学生可能在新气候类型的理解和区分上遇到困难，特别是热带气候与亚热带气候的细微差别。此外，将气候理论知识与实际案例分析相结合的过程，可能对学生来说是一个挑战。部分学生可能对记忆气候特征和影响的具体数据感到吃力。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择讲授法、小组讨论和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法明确热带气候与亚热带气候的基本概念和特点，小组讨论促进学生深入思考气候类型的差异及其影响，案例研究则帮助学生将理论知识应用于实际情境分析。

2.教学活动中，设计气候类型角色扮演游戏，让学生模拟不同气候特征，增强记忆和理解；同时，引入互动式多媒体教学，如地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作软件分析气候数据，提高他们的实践能力。

3.教学媒体方面，使用多媒体课件、气候图鉴和实时气象数据，以图文并茂的形式展示气候变化，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源开展课外拓展学习，鼓励学生自主探索更多气候相关的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于热带气候与亚热带气候的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕热带气候与亚热带气候的特点和分布，设计问题如“热带气候与亚热带气候有哪些不同？”和“这些气候类型对当地生活有何影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解热带气候与亚热带气候的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题列表或思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和思考本节课的重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示热带雨林和亚热带季风气候的对比视频，激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热带气候与亚热带气候的形成原理、气候特征和影响，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气候类型的分布图，并在小组内分享预习时的问题和发现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体讨论，确保学生对知识点的准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析气候分布图，分享自己的预习成果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握热带气候与亚热带气候的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和图鉴分析，培养学生的观察力和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解热带气候与亚热带气候的知识点，突破难点。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团