2024-2025学年班主任管理与反霸凌教学设计.docx

2024-2025学年班主任管理与反霸凌教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年班主任管理与反霸凌教学设计》课程紧密联系教材内容，针对五年级学生特点，选取了《道德与法治》课程中关于班级管理、同学相处、尊重他人等章节。课程设计旨在强化学生对于班级规则的认识，培养良好的同伴关系，结合实际案例，让学生了解霸凌的严重性，学会自我保护与互助合作，达到提高班级管理能力和反霸凌意识的目的。通过情景模拟、小组讨论等形式，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的实践能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕《道德与法治》学科核心素养，培养学生具有良好的集体意识和社会责任感。通过学习，使学生能够：1.认识并遵守班级规章制度，具备良好的班级管理能力；2.学会尊重他人，关爱同伴，构建和谐的同学关系；3.提高自我保护意识，勇于反对和抵制霸凌行为；4.培养团队合作精神，提升解决问题的能力。核心素养目标的实现，旨在帮助学生形成正确的价值观，为未来的社会生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前期的《道德与法治》课程学习中，对班级规则、同学相处等方面已有一定了解，能认识到遵守规则的重要性，初步具备辨别是非的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，具备一定的合作能力和表达能力。他们喜欢通过故事、情境等生动有趣的方式学习，更易于接受和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在反霸凌方面，学生可能在实际操作中难以把握处理问题的尺度，对于如何正确应对霸凌行为存在困惑。此外，部分学生可能在表达自己的观点时显得不够自信，需要鼓励和支持。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：结合教学目标和学习者特点，本课程采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解反霸凌理论知识，引导学生开展课堂讨论，加深理解；2.案例研究，分析真实发生的霸凌案例，让学生学会辨别和应对；3.项目导向学习，分组进行角色扮演，模拟反霸凌场景，培养学生的实际操作能力；4.利用互动游戏，增强课堂趣味性，提高学生参与度。教学媒体方面，使用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观感受到霸凌现象的存在和影响。

-提出问题：引导学生思考什么是霸凌、为什么不能容忍霸凌以及如何预防和反对霸凌等问题。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：结合教材内容，讲解班级管理的重要性、尊重他人的原则以及反霸凌的策略。

-案例分析：通过具体案例分析，让学生理解霸凌对受害者、施暴者及班级氛围的负面影响。

-互动讨论：组织学生就如何预防和反对霸凌展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和建议。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组让学生模拟反霸凌场景，培养学生实际操作能力。

-课堂提问：针对课程内容进行提问，检查学生对反霸凌知识的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“反霸凌宣传标语”设计活动，每组设计一句具有创意和感染力的宣传标语。

-双边互动：邀请学生分享自己的设计理念，其他学生给予评价和建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：针对现实生活中可能遇到的霸凌问题，讨论如何运用所学知识解决问题。

-能力拓展：引导学生思考如何将反霸凌意识融入到日常学习和生活中，形成良好的行为习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调反霸凌的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂中的收获和感悟，以及如何在生活中践行反霸凌。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密结合，注重培养学生的实际操作能力和核心素养。在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏，确保教学效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了班级管理的重要性，掌握了班级规章制度，能够自觉遵守并积极参与班级管理。

-学生学会了尊重他人，理解同伴之间的关系，能够用礼貌的语言和态度与他人交流。

-学生掌握了反霸凌的基本知识和策略，能够在遇到霸凌行为时，及时采取正确的方式予以制止和应对。

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的表达、沟通和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生通过情境创设和案例分析，学会了观察、思考和分析社会现象，提升了问题解决能力。

-学生在互动讨论中，学会了倾听他人意见，形成了包容、理解和尊重他人的态度。

-学生在设计反霸凌宣传标语的过程中，锻炼了创新思维和审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了反霸凌意识，认识到霸凌对个人和集体的危害，形成了坚决抵制霸凌行为的