人教版地理七年级下册 第七章 第四节第一课时 教案.docxVIP

人教版地理七年级下册第七章第四节第一课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理七年级下册第七章第四节第一课时，主题为“东北地区的自然环境”。教学内容主要包括东北地区地理位置、地形、气候特点及其对农业的影响。此部分内容与学生在六年级学过的我国地理概况、气候类型等知识有密切联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解到我国地理环境的基本特点，对气候、地形等概念有了初步认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解东北地区的自然环境特点，帮助他们将这些知识运用到实际案例分析中，加深对我国区域地理差异的理解。同时，通过学习东北地区自然环境对农业的影响，培养学生理论联系实际的能力。

核心素养目标

学情分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合思维、地理实践能力和区域认知能力。通过学习东北地区的自然环境，使学生能够运用地理知识分析实际问题，形成对区域环境的整体认识；提高学生在实际情境中观察、分析、解决问题的能力；培养学生对自然环境的尊重和保护意识，激发他们对地理学科的兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备基本的地理概念和我国地理概况的了解，但在区域地理的深度分析上还有待提高。能力方面，学生的空间思维能力、观察分析能力已有一定基础，但将理论知识应用于实际问题的能力还需加强。在素质方面，学生对于环境保护有一定的认识，但缺乏具体的实践体验。此外，学生在课堂上的参与意识和合作学习能力也存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中需注重分层教学，提高学生的参与度和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版地理七年级下册教材，以便于课堂学习和资料查阅。

2.辅助材料：准备与东北地区自然环境相关的图片、地形气候图表、农业发展视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等资源。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们之前学习了我国地理的基本概况，大家对我国的地理环境有了整体的认识。今天我们将要学习的是我国东北地区的自然环境。请大家回想一下，东北地区在我国的哪个部分？有哪些典型的地理特征呢？

（学生思考并回答）

2.老师：很好，同学们的回答很到位。那么，今天我们就来深入了解一下东北地区的自然环境及其对农业的影响。

第二环节：自主学习

1.老师：请同学们翻到教材第七章第四节，阅读第一课时内容，同时思考以下问题：（1）东北地区的地理位置和地形特点是什么？（2）东北地区的气候类型及其对农业的影响是什么？

（学生自主学习，老师巡回指导）

2.学生：老师，我找到了东北地区位于我国的东北部，地形以平原、山地和丘陵为主。

3.学生：老师，我发现东北地区属于温带季风气候，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，这对农业有很大的影响。

第三环节：课堂讲解

1.老师：非常好，同学们都找到了答案。接下来，我会通过多媒体展示，详细讲解东北地区的自然环境特点。

（老师通过图片、视频等资源，详细讲解东北地区的地理位置、地形、气候特点及其对农业的影响）

2.老师：在讲解过程中，大家要注意观察和思考，将所学的知识与实际案例相结合，提高自己的地理实践能力。

第四环节：课堂讨论

1.老师：现在，请同学们分成小组，结合教材和刚才的讲解，讨论以下问题：（1）东北地区的主要农作物有哪些？为什么？（2）东北地区的自然环境对农业产生了哪些影响？

（学生进行小组讨论，老师巡回指导）

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

第五环节：巩固练习

1.老师：为了检验大家的学习效果，现在我们来做一些巩固练习。请同学们完成教材上的相关习题。

（学生做题，老师巡回指导）

2.老师：通过做题，希望大家能够巩固所学知识，提高自己的综合思维能力。

第六环节：课堂小结

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了东北地区的自然环境特点，以及这些特点对农业的影响。大家要记住，地理知识不仅仅是理论，更要与实际相结合。

2.学生：老师，我们明白了，地理知识要学以致用，才能发挥它的价值。

第七环节：课后作业

1.老师：课后，请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习，并预习下一节课内容。

2.学生：好的，老师，我们会认真完成作业。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地描述东北地区的地理位置、地形特点，并理解其气候类型及对农业的影响。他们能够列举出东北地区的主要农作物，并解释这些作物适应东北地区自然环境的原因。

2.地理实践能力：

学生通过分析教材中的图表、