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关于百分数与分数的互化教学反思三篇

关于百分数与分数的互化教学反思三篇

关于百分数与分数的互化教学反思三篇

篇一：《百分数与分数的互化》教学反思

本课讲的是分数与百分数的互化，要求学生理解和掌握分数与百

分数的互化方法，并能正确熟练地把分数化成百分数。成功之处：新

课前的“分数与小数、小数与百分数”互化的复习设计得较好。在复

习中，通过师生、生生的互动中唤起学生对分数和小数、小数与百分

数互化方法的回忆，为学生新课扫清障碍。同时教师也可以通过复习

情况预设好教学环节和教学梯度，使教学方法适合学生的接受能力，

而且在新知识的教学中根据数学知识的联系特点和学生的具体情况，

调节教学方法。再一个就是利用小组合作学习来完成本课的教学，设

计得很好。课上，通过小组合作、分析、讨论、总结等，明确了分数

和百分数的互化方法。整个课堂在学生主动学习，认真探索的活跃气

氛中进行的。特别是在“百分数和分数、小数的互化规律”这个环节

中学生不但学会了应该掌握知识，而且提高了语言的表达能力，要使

学生在学习中体会到“我教人人，人人教我”的乐趣，同时还使学生

受到了团队合作的教育。本课的练习的梯度也较好，有基本练习也有

提高题，使每个层面的学生都得到了自己应该获得的知识。

本课的不足之处有两点：教师对学生能力估计太低，练习中提高

题的梯度太小，优等生感到有些乏味。

篇二：百分数和分数的互化反思

本课是人教版数学六年级上册第五单元百分数与分数互化第二课

时的内容，本节课的教学内容是分数和百分数的互化，是学生在掌握

了小数和百分数的互化的基础的再续型课。本课的教学目标是让学生

掌握分数和百分数的互化，会比较分数和百分数的大小，让学生学会

“转化”的思想。这节内容看似简单，实际上包含的知识点是比较多

的。我整理一下有以下几个点。

旧知识点：一、分数化小数的规律与基本技能；二、四舍五入法

取近似数的方法；三、小数除法的技能。

新课知识点：一、分数与百分数互化的一般方法；二、一些特殊

的方法。如分数化百分数有时可以化成分母是100的分数。

通过分析，再来看课堂练习学生完成的情况来说，这些练习都是

在新旧知识点的联系的前提下出的，但学生完成不是很理想，我心理

上有底了。象这样的课，新旧知识点比较多，大部分学生旧知识水平

和技能不巩固，新课上暴露的问题自然就多。这样的课应该如何提高

课堂效率呢？反复思考，觉得要处理好传统教学方法与自主发现、引

导探索、合作交流的关系。根据这个班级情况实际，我们的学生的已

有的知识水平与经验通常存在多个不同的水平层次。所以在本节课的

教学中我觉得在新课前的“分数与我小数、小数与百分数”互化的复

习设计的较好。在复习中，通过师生、生生的互动中唤起学生对分数

与小数、小数与百分数互化方法的回忆，为学习新课扫清障碍。同时

教

师也可以通过复习情况预设好教学环节和教学梯度，使教学方法

适合学生的接受能力。而且在新知识的教学中根据数学知识的联系特

点和学生的具体情况，调节教学方法。再一个就是利用小组合作学习

来完成本课的教学，设计得很好。课上、通过小组合作、分析、讨论、

总结等，明确了分数和百分数的互化方法。整个课堂在学生主动学习，

认真探索的活跃气氛中进行的。特别是在“我的问题请你来帮我解答”

这个环节中学生不但学会了应该掌握知识，而且提高了语言的表达能

力，更使学生在学习中体会到了“我教人人，人人教我”乐趣的同时

还使学生受到了团结合作的教育。本课的练习的梯度也较好。有基本

练习也有提高题。使每个层面的学生都得到了自己应该获得的知识。

本课我意在努力培养学生自主探索精神，培养团结合作的精神，培养

学生的学习能力。根据学生的年龄特征及本节课的特点，给学生创设

大胆尝试的氛围，更多自主发挥的空间。从举例、研究、汇报、提出

问题、解决问题都是学生自己或是合作完成的，老师主要是给学生创

设一种是他们投入的氛围。本课的`知识不难但较为琐碎，适合放手让

学生自主探索。

本课在准备的时候，想得很多的是如何让学生在这一节课掌握知

识的同时，在能力上、情感上有更多的体验和收获。因此把一般课上

的课后总结扩展为随时总结、随时应用。往往在最后的总结的时候，

总结出的经验和方法不能及时应用。现在这样处理会让学生更能感受

到及时总结的价值，养成这个好的习惯对今后的学习有很大的帮助。

在情感上希望孩子们享受到团结合作的快乐，有成功的喜悦，也可能

有失败的感受