2024-2025学年礼仪教育的教学设计方案.docx

2024-2025学年礼仪教育的教学设计方案

主备人

备课成员

教学内容

《礼仪教育》四年级上册，第五章“社交礼仪”：1.问候与介绍；2.拜访与接待；3.餐桌礼仪；4.电话礼仪。教学内容围绕日常社交场景，使学生掌握基本的礼仪知识和行为规范，培养良好的社交能力。通过案例分析和角色扮演等形式，让学生在实际情境中体验和感悟礼仪的重要性，提高自身素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.社交意识：使学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，提高人际沟通能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

2.自律自爱：引导学生自觉遵守社交礼仪规范，养成良好的行为习惯，提升个人素养。

3.文化认同：让学生了解我国传统礼仪文化，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在实际生活中运用所学礼仪知识，创造性地解决社交问题，培养创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.社交场景中的礼仪规范应用；2.传统礼仪文化的传承与理解。

难点：1.社交礼仪的实际操作和灵活运用；2.学生对礼仪文化内涵的深入理解。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中体验和运用礼仪规范，提高其操作的熟练度和灵活性。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对礼仪文化的理解和感悟，互相启发，深化认识。

3.文化探究：引导学生查阅相关资料，了解我国传统礼仪的起源、发展及其在现代社会的应用，增强文化认同感。

4.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中涉及的礼仪问题，提出解决方案，提高问题解决能力。

5.课后实践：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用礼仪，记录实践成果，分享心得体会，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、教室环境布置（模拟不同社交场景）。

2.软件资源：礼仪教育教材、教学课件、视频资料、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级交流群。

4.信息化资源：教学视频、电子图书、在线礼仪知识库。

5.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、互动问答、情境模拟、文化探究、课后实践记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社交礼仪吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常社交场景的图片或视频片段，让学生初步感受礼仪在日常生活中的重要性。

简短介绍社交礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解社交礼仪的定义，包括其主要组成元素或行为规范。

详细介绍问候与介绍、拜访与接待、餐桌礼仪、电话礼仪等社交场景的礼仪要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社交礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、涉及到的礼仪问题及解决方案，让学生全面了解社交礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社交礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社交礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社交礼仪。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于社交礼仪的短文或报告，以巩固学习效果，内容可以包括本节课学习的社交礼仪知识在实际生活中的应用或对某个案例的看法等。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华礼仪文化》书籍：了解我国传统礼仪的起源、发展及其在现代社会的应用。

-《社交礼仪手册》：提供更全面的社交礼仪知识，涵盖各种场合的礼仪规范。

-《案例分析》：