2024-2025学年校园人际关系提升与中职生霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年校园人际关系提升与中职生霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：校园人际关系提升与中职生霸凌预防

2.教学年级和班级：中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的社交能力和人际交往技巧，使其能够更好地融入校园生活，预防和识别霸凌行为。通过学习，学生将能够：

1.理解并尊重他人，培养良好的人际沟通能力。

2.增强自我意识，学会管理自己的情绪和行为。

3.培养同理心，理解他人的感受和需求。

4.学会正确的冲突解决方式，避免暴力和霸凌行为。

5.增强团队合作能力，积极参与集体活动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生理解并掌握良好的人际沟通能力的重要性。

-学生学会识别霸凌行为，并知道如何寻求帮助和干预。

-学生培养自我意识，学会管理自己的情绪和行为。

-学生掌握有效的冲突解决技巧，以促进和谐的人际关系。

-学生增强团队合作能力，理解团队合作的重要性。

2.教学难点：

-学生理解并实践同理心，特别是在处理人际关系冲突时。

-学生学会正确处理和解决霸凌行为，包括如何在安全的情况下介入和帮助受害者。

-学生掌握自我调节情绪的策略，尤其是在面对挑战和压力时。

-学生理解和应用有效的沟通技巧，以改善人际关系和解决冲突。

-学生如何在实际情境中展示和练习团队合作技能，特别是在多元文化环境中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，通过提问和讨论引导学生积极参与，加深对人际交往原则的理解。

2.利用角色扮演活动，让学生模拟不同的人际交往场景，提升实际应对能力。

3.引入真实案例分析，让学生探讨案例中的人际关系问题，并提出解决方案。

4.通过小组讨论和团队游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.利用多媒体课件和视频材料，提供直观的教学资源，增强学生对霸凌问题的认识。

6.运用在线互动平台，让学生在课前预习和课后复习，巩固所学知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片或视频，展示不同的人际交往场景，引发学生对人际关系的思考。

-提出问题：“你们认为什么样的人际关系是健康的？什么样的人际关系会导致问题？”

-让学生发表自己的观点，教师引导学生思考并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解人际沟通的重要性和技巧。

-通过举例和案例分析，让学生理解并识别霸凌行为，并知道如何寻求帮助和干预。

-教师引导学生思考并讨论，如何培养同理心，理解他人的感受和需求。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些实际情境，让学生练习如何运用所学的沟通技巧和冲突解决方式。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，并互相讨论和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论，如何处理和解决霸凌行为。

-学生可以分享自己的经历和观点，教师给予反馈和指导。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解和应用所学的沟通技巧和冲突解决方式。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-学生可以提问并提出问题，教师给予解答和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，思考如何将在课堂上学习到的人际交往技巧应用到实际生活中。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和修改。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《人际沟通的艺术》：这本书详细介绍了人际沟通的技巧和方法，包括有效倾听、表达自己的观点、非言语沟通等方面的内容。

-《霸凌的预防与应对》：这本书提供了关于霸凌问题的深入分析，包括霸凌的原因、影响以及预防和应对策略等方面的内容。

-《情绪智力与人际关系》：这本书探讨了情绪智力在人际交往中的重要性，包括如何识别和理解自己的情绪，以及如何管理和调控自己的情绪和行为。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一些与本节课内容相关的阅读材料，进一步深入了解和拓展所学的知识点。

-学生可以进行小组讨论或个人反思，探讨在现实生活中遇到的人际关系问题，并提出解决方案。

-学生可以尝试应用所学的沟通技巧和冲突解决方式，解决一些实际的人际冲突和问题。

-学生可以通过观察和分析身边的人际关系案例，总结和归纳人际交往的原则和技巧。

-学生可以参加一些与人际关系和社交技巧相关的培训和活动，提升自己的社交能力