5.夏季星空（教学设计）--2023-2024学年六年级下册科学教科版.docx

5.夏季星空（教学设计）--2023-2024学年六年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册科学教科版，主要涉及夏季星空的相关知识。教学重点为让学生了解夏季星空的主要星座，掌握星座的命名方法和观察技巧。具体内容包括：

1.夏季星空的主要星座：本节课将介绍夏季星空中的几个主要星座，如北斗七星、牧夫座、天蝎座等。

2.星座的命名方法：学生将通过观察星空图，学习星座的命名方法，了解星座名称的由来。

3.观察技巧：本节课将教授学生如何使用望远镜观察夏季星空，掌握观察星空的基本技巧。

4.夏季星空的特点：学生将了解夏季星空的特点，如星座分布、亮度等，并学会根据特点进行星座辨认。

5.星空观测实践：课堂上，学生将进行户外星空观测实践，运用所学知识观察夏季星空。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间想象能力以及合作交流能力。通过学习夏季星空的相关知识，学生将能够运用科学方法观察、描述和解释自然界中的现象。具体目标如下：

1.科学探究能力：学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，以探究夏季星空的特点和规律。

2.空间想象能力：学生能够通过观察星空图，运用空间想象能力理解星座的形状和命名方法。

3.合作交流能力：学生在小组合作中，能够与他人共同分析问题、分享观点，并进行有效沟通。

4.科学思维：学生将培养批判性思维，对星空观测结果进行分析和判断，形成科学结论。

5.科学态度与价值观：通过观测夏季星空，学生将增强对宇宙的好奇心与探索欲望，培养对科学的热爱和尊重自然的态度。

学习者分析

1.相关知识：六年级的学生在之前的科学课程中已经学习了关于天体、地球和宇宙的基本知识，对星空有一定的认识。他们掌握了使用望远镜观察天体的基本技能，并能够描述一些常见的天文现象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界中的未知现象充满好奇，特别是宇宙和星空。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习。在能力方面，他们具备一定的空间想象能力和科学探究能力。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来学习，喜欢参与实践活动。

3.困难与挑战：在学习夏季星空时，学生可能会遇到一些困难，如对星座的命名方法和观察技巧的掌握，以及如何从星空图中找出特定的星座。此外，他们可能对一些复杂的天文概念难以理解，如恒星的形成和演化。在观测实践过程中，学生可能会受到外界环境因素的干扰，如灯光、天气等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年六年级下册科学教科版教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与夏季星空相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解星座和星空的知识。

3.实验器材：准备望远镜、星空图、星座模型等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行户外星空观测实践和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验活动。同时，确保教室内外环境安静、整洁，有利于学生集中注意力进行学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，夏季来临，夜空中璀璨的星空总能吸引我们的目光。你们对夏季星空有哪些了解呢？今天，我们就来探究一下夏季星空的奥秘。”

2.教学星座知识（10分钟）

（1）讲解星座的定义和命名方法（2分钟）

“星座是指在天空中位置相对接近的一组恒星。它们有着独特的形状和名称。你们知道星座的命名方法吗？今天，我们就来学习一下。”

（2）介绍夏季星空的主要星座（3分钟）

“同学们，夏季星空中有哪些主要的星座呢？让我们一起来看看。”展示星空图，引导学生观察并说出北斗七星、牧夫座、天蝎座等夏季星空的主要星座。

（3）讲解星座的观测技巧（5分钟）

“如何才能更好地观测星座呢？今天，我们就来学习一下观测星座的技巧。”引导学生了解和使用望远镜观察星座，掌握观察星空的基本技巧。

3.小组讨论和分享（10分钟）

“同学们，现在你们分成小组，一起观察星空图，找出你们认为有趣的星座，并分享给大家。”学生分组讨论，分享自己观察到的星座和感受。

4.户外星空观测实践（15分钟）

“同学们，现在我们来到了户外，让我们一起用望远镜观察夏季星空吧。”引导学生进行户外星空观测实践，运用所学知识观察夏季星空。

5.总结与反思（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，你们对夏季星空有了哪些新的认识和体会呢？大家来说说吧。”引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程。

6.课后作业（布置作业）

“同学们，请你们