湘教版地理七年级上册 第二章 第三节 第2课时等高线地形图的判读教案.docx

湘教版地理七年级上册第二章第三节第2课时等高线地形图的判读教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

湘教版地理七年级上册第二章第三节第2课时等高线地形图的判读教案：

1.等高线地形图的基本概念与组成；

2.等高线的分类及特点；

3.等高线地形图的判读方法：

a.认识等高线间距与地形起伏的关系；

b.识别地形的基本形态（山峰、山谷、山脊、鞍部等）；

c.分析等高线走向与河流的关系；

4.实践操作：学生分组讨论并完成指定等高线地形图的判读任务。

核心素养目标

1.培养学生的空间想象能力，使其能够通过等高线地形图识别和描述地形特征；

2.提高学生运用地图进行地理信息分析和解决问题的能力；

3.增强学生对地理事物和现象的观察能力，培养地理探究意识；

4.激发学生对地理学习的兴趣，培养其地理学科素养，提高综合思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：等高线地形图的判读方法及地形特征识别。

解决办法：通过多媒体演示等高线地形图的生成过程，结合实际地形模型，让学生直观感受等高线与地形的关系，逐步引导学生掌握判读方法。

2.难点：等高线地形图中复杂地形的判读与分析。

突破策略：设计不同难度的判读练习，由简到繁，逐步提升学生的判读能力。同时，组织小组合作讨论，鼓励学生相互交流，共同解决判读难题。

3.重点关注：学生空间想象能力的培养。

解决方法：结合实际案例分析，让学生动手操作等高线地形图，通过观察、思考和实际操作，提高空间想象能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生通过观察、分析等高线地形图。

2.教学活动：设计地形判读小游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟实际地形探险，提高学生参与度和互动性。

3.教学媒体：运用多媒体演示等高线地形图的生成及判读方法，辅以实物地形模型，增强学生对地形特征的理解。同时，利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行互动操作，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一组山川河流的美丽图片，引导学生关注自然地理景观。提出问题：“这些美丽的山川是如何形成的？我们如何通过地图了解它们的地形特点？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

师生互动：学生分享对地形地貌的认识，教师总结并引入等高线地形图的学习。

2.讲授新课（15分钟）

①等高线地形图的基本概念与组成（5分钟）

教师通过多媒体演示等高线的定义、组成及其表示地形的方法。

②等高线的分类及特点（5分钟）

教师讲解不同类型的等高线及其表示的地形特点，如闭合等高线表示山峰、山谷等。

③等高线地形图的判读方法（5分钟）

a.教师讲解等高线间距与地形起伏的关系，引导学生认识不同地形特征。

b.教师演示如何识别山峰、山谷、山脊、鞍部等地形，并组织学生跟随讲解进行观察。

c.分析等高线走向与河流的关系，引导学生理解地理现象之间的联系。

3.巩固练习（15分钟）

①学生分组讨论指定等高线地形图的判读任务，每组选派代表进行汇报（5分钟）。

②教师针对学生的汇报进行点评，指出正确与错误之处，并给予解释（5分钟）。

③设计地形判读小游戏，让学生进行角色扮演，模拟实际地形探险，提高学生参与度和互动性（5分钟）。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容提出问题，检查学生对等高线地形图判读方法的理解程度。学生回答问题时，教师给予鼓励和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调等高线地形图的判读方法和地形特征识别的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）

设计具有挑战性的等高线地形图判读题目，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

教学创新：

1.采用情境创设、讨论、游戏等多种教学方式，提高学生的参与度和互动性。

2.利用多媒体、实物地形模型等教学资源，增强学生对地形特征的理解。

3.设计具有挑战性的课后作业，激发学生的探究精神。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，注重培养学生的空间想象能力和地理学科素养。通过师生互动，提高学生对等高线地形图判读的理解和掌握，为后续地理学习打下坚实基础。

学生学习效果

1.掌握了等高线地形图的基本概念、组成和分类，能够理解等高线与地形起伏之间的关系。

2.学会了识别等高线地形图中的山峰、山谷、山脊、鞍部等地形特征，提高了空间想象能力和地形识别能力。

3.能够运用等高线地形图的判读方法，分析实际地形地貌，为解决地理问题提供了有力支持。

4.通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，增强了地理学科素养，提高了团队合作和沟通能力。

5.在课堂提问环节，学生能够积极思考、回答问题，表现出对等高线地形图判读方法的深入理解。

6.