第1课 信息传递小游戏——信息的昨天与今天 教案.docx

第1课信息传递小游戏——信息的昨天与今天教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息传递小游戏——信息的昨天与今天》，选自小学信息技术课程。教学内容主要包括：1.了解信息的定义及其发展历程；2.掌握信息传递的基本方式；3.通过游戏活动，体验信息传递的过程，培养学生的信息素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对网络通信有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解信息的发展历程，进一步掌握信息传递的方式，并通过实践活动，将所学知识应用于实际游戏中，提高学生的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使其能够主动关注和获取有价值的信息；2.信息能力：培养学生运用信息技术进行信息检索、处理、传递和创新的能力；3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，具备良好的信息行为习惯；4.信息协作：培养学生借助信息技术进行合作交流，提高团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握信息传递基本知识的同时，全面提升自身的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生了解信息的定义及其发展历程，掌握信息传递的基本方式，并通过游戏活动，体验信息传递的过程。具体来说，重点内容包括：

（1）信息的定义：学生需要理解信息是指用符号来表示的意义，包括数据、文字、声音、图像等。

（2）信息的发展历程：学生需要了解信息从古代的传递方式，如信鸽、电报，到现代的互联网、移动通信等的发展过程。

（3）信息传递的基本方式：学生需要掌握直接传递和间接传递两种基本方式，并能够区分它们。

（4）信息传递游戏：学生需要通过参与游戏活动，体验信息传递的过程，培养团队协作能力和信息素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握信息传递的原理和实际应用。具体来说，难点内容包括：

（1）信息传递原理：学生需要理解信息传递是通过编码、传输、解码的过程实现的，这一过程需要借助一定的媒介和工具。

（2）实际应用：学生需要能够将所学的信息传递原理应用于实际生活中，如在互联网环境下，如何选择合适的传递方式，如何保证信息的准确性和安全性等。

（3）游戏活动设计：学生需要能够在游戏中，充分发挥所学的信息传递知识，解决实际问题，这需要对信息传递原理有深入的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授信息传递的基本知识和原理；实践法通过游戏活动让学生亲身参与信息传递的过程，增强实践操作能力；互动讨论法引导学生探讨信息传递的原理和应用，提高学生的思考和分析能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演信息传递的不同角色，如发送者、接收者、编码者等，模拟信息传递过程，增强学生对信息传递原理的理解。

（2）游戏活动：设计“信息传递接力赛”游戏，让学生在游戏中体验信息传递的乐趣，提高团队协作能力和信息素养。

（3）互动讨论：学生分组讨论信息传递的实际应用场景，分享彼此的经验和心得，促进学生之间的交流和思考。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、网络资源和实物道具等教学媒体。多媒体课件用于展示信息传递的原理和实例；网络资源为学生提供更多的信息传递方式和案例；实物道具如信鸽、电报等用于直观展示信息传递的工具。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括信鸽、电报、手机、电脑等，引导学生思考这些物品的共同点，引出本节课的主题——信息传递。接着，教师提出问题：“你们知道信息传递的原理吗？它的发展历程又是怎样的呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息传递的定义、发展历程和基本方式。具体内容包括：

（1）信息的定义：教师简要介绍信息的含义，强调信息是用符号来表示的意义，包括数据、文字、声音、图像等。

（2）信息的发展历程：教师讲解信息从古代的传递方式，如信鸽、电报，到现代的互联网、移动通信等的发展过程。

（3）信息传递的基本方式：教师讲解直接传递和间接传递两种基本方式，并引导学生举例说明。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为信息传递有哪些实际应用场景呢？”引导学生分组讨论，并分享彼此的经验和心得。接着，教师组织学生进行角色扮演，模拟信息传递的过程，让学生在实践中加深对信息传递原理的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成，检测学生对信息传递知识的掌握程度