2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计》以教育部审定的小学心理健康教育教材为基础，结合五年级学生的心理发展特点和学业需求，深度挖掘教材中关于自我认知、情绪管理、人际交往等方面的内容。课程设计强调心理健康对学业成就的积极影响，通过生动案例和互动活动，引导学生正确认识自我，培养良好心态，提高学习效果，确保教学内容与课本紧密结合，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程围绕小学生心理健康与学业成就，聚焦培养学生自我认知、社会交往及情感管理三个方面的核心素养。通过教材指导，旨在帮助学生建立积极的自我概念，提升自我效能感；培养良好的团队协作能力，提升人际沟通技巧；学会合理调控情绪，增强抗挫能力。以上目标与新课改倡导的核心素养相契合，确保教学内容有助于学生全面发展，为学业成就奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前期心理健康课程中，已学习过基本的情绪识别、表达和处理方法，对自我认识有初步理解，能够在一定程度上描述自己的性格特点和优点缺点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对互动性强、富有情境性的教学活动感兴趣，具备一定的合作学习和问题解决能力。在学习风格上，他们偏好直观、具体的学习材料，喜欢通过游戏和故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入探讨自我认知和情感管理时，学生可能会遇到难以准确表达内心感受、处理复杂情绪的问题。此外，面对学业压力时，如何平衡情绪和学业，以及如何建立积极的同伴关系，也可能是他们需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片、小组讨论桌。

2.软件资源：心理健康教育教材、教学课件、情绪管理小册子。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：教学视频、音频素材、电子图书、心理健康教育相关APP。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、讨论分享、心理游戏、反思日记。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个学生在面对考试和同伴压力时情绪波动的情境。

-提出问题：引导学生思考视频中学生的情绪变化，以及这些情绪对学习和人际关系的影响。

-激发兴趣：邀请学生分享自己类似的经历，激发他们对学习心理健康重要性的认识。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知：介绍自我认知的概念，讲解如何通过自我反思和自我评价来认识自己的优势和不足。

-情绪管理：讲解情绪的类型、影响和调节方法，强调情绪管理对学业成就的重要性。

-人际交往：讨论良好人际交往的技巧，如倾听、表达、同理心等，并分析它们在学习合作中的作用。

-教学重点：通过PPT和实物演示，重点讲解情绪调节的具体策略和人际交往的有效方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：分组进行角色扮演，模拟不同的情绪场景，练习情绪调节技巧。

-课堂讨论：每组分享练习体会，讨论情绪管理中遇到的困难和解决方法。

-个人练习：学生完成一份关于自我认知和情绪管理的反思日记，巩固新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对自我认知、情绪管理和人际交往知识点的掌握。

-师生互动：邀请学生回答问题，鼓励他们提出自己的看法和疑问。

-创新教学：利用心理健康教育APP，进行实时情绪测评，让学生直观了解自己的情绪状态。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情绪智力游戏：设计一款小组合作游戏，通过解决游戏中的问题，提升学生的情绪智力和团队合作能力。

-情境模拟：设定不同的学业和生活情境，让学生运用所学知识解决问题，培养实际应用能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调心理健康对学业成就的积极影响。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获和建议，为下一节课的教学提供参考。

整个教学过程紧扣课程目标和核心素养要求，通过情境创设、互动讨论、实践练习等环节，确保学生能够理解和掌握新知识，同时注重培养学生的问题解决能力和情感管理技能。

学生学习效果

1.自我认知能力的提升：学生能更加深入地了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点，形成积极的自我概念。他们学会了自我反思和自我评价的方法，有助于在学业和生活中不断调整和提升自我。

2.情绪管理能力的增强：学生掌握了情绪的类型、原因和调节策略，能够在遇到挫折和压力时，运用所学方法进行情绪调节，保持良好的心态。这有助于提高学习效果，降低因情绪波动而影响学业成绩的风险。

3.人际交往技巧的改善：学生在课程中学习了倾