人美版九下 7.陶艺创作 教案.docx

人美版九下7.陶艺创作教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人美版九下7.陶艺创作》这一章节主要介绍了陶艺创作的基本技巧和流程。内容包括：陶土的选择与处理、制陶工具的使用、陶艺的基本成型技巧（如拉坯、泥板成型等）、窑炉的构造与烧制过程等。本章节旨在让学生了解和掌握陶艺创作的基本技能，培养学生的动手能力和艺术创造力。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，具体包括：审美判断、创新实践、文化理解与传承。通过学习，学生能对陶艺作品进行审美判断，运用陶艺技巧进行创新实践，同时理解陶艺背后的文化内涵，传承我国悠久的陶艺文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.陶土的选择与处理

2.制陶工具的使用和维护

3.陶艺的基本成型技巧（如拉坯、泥板成型等）

4.窑炉的构造与烧制过程

难点：

1.陶土的湿度控制与均匀混合

2.成型过程中的手势与力度把握

3.窑炉温度的控制与烧制技巧

解决办法：

1.通过实物演示和分组实践，让学生亲身体验陶土的选择与处理过程，增强实践操作能力。

2.邀请制陶专家进行专题讲座，让学生深入了解制陶工具的使用和维护方法。

3.分步骤讲解陶艺的基本成型技巧，并进行示范，让学生在动手实践中掌握要领。

4.组织学生参观陶瓷窑炉，了解窑炉构造与烧制过程，邀请专业烧陶师进行讲解。

5.开展小组讨论，让学生分享成型过程中的经验和心得，互相学习，提高技艺。

6.利用多媒体展示窑炉温度的控制与烧制技巧，引导学生关注细节，提高掌握程度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍陶艺的基本概念、技巧和流程，结合案例分析，使学生对陶艺有全面的认识。

2.运用讨论法让学生探讨陶艺创作中的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.采用实践教学法，让学生亲自动手制作陶艺作品，培养学生的动手能力和艺术创造力。

4.组织学生参观陶瓷窑炉，进行实地考察，加深对陶艺制作全过程的理解。

5.利用多媒体技术展示优秀陶艺作品，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。

6.开展小组合作学习，让学生在合作制作陶艺作品的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。

7.采用作品评价法，让学生自我评价和互相评价，提高审美判断能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供陶艺基本概念的PPT、视频和文档，让学生提前了解陶艺的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“陶艺有哪些基本成型技巧？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对陶艺有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件精美的陶艺作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解陶艺的基本成型技巧，如拉坯、泥板成型等。

-组织课堂活动：分组进行陶艺作品的制作，让学生亲身体验。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对陶艺成型技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作制作陶艺作品。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解陶艺成型技巧的理论知识。

-实践活动法：让学生亲自动手制作，增强实践操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陶艺成型技巧，掌握实际操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个简单的陶艺作品草图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于陶艺创作的书籍和访问相关网站。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计陶艺作品草图。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作品进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与