(课后提升练) 第7单元 第3讲 生命起源和生物进化(教学设计)2024年广西中考生物提优方案.docxVIP

(课后提升练)第7单元第3讲生命起源和生物进化(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版《生物学》八年级下册第7单元第3讲“生命起源和生物进化”，涉及生命的起源、达尔文的自然选择学说、生物进化的证据——化石、比较法及生物进化的历程。内容与学生已有知识的联系包括对生物多样性的认知、对生态系统的基本理解以及对自然现象的好奇心。通过本节课的学习，学生将能够深入理解生命起源的假说，掌握生物进化的科学理论，并能够利用比较法分析生物的进化趋势。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和科学思维。通过学习生命起源和生物进化的知识，学生将能够形成对生命的尊重和珍视，培养探究生物进化的兴趣和能力。同时，通过分析达尔文的自然选择学说和生物进化的证据，学生将提升科学思维能力，学会运用科学方法分析和解决问题。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作意识，提高沟通和协作能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们对生物学已有一定的基础认识，掌握了生态系统的基本概念和生物多样性的重要性。学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构与功能、遗传与变异等知识，具备了一定的生命科学基础。然而，关于生命起源和生物进化的理解尚处于初步阶段，需要通过本节课的学习来深化认识。

学生在知识能力方面，能够通过观察和实验来探究生物现象，但对于复杂的进化理论尚需引导。他们在分析问题和逻辑推理方面有了一定的基础，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对未知领域充满探索兴趣。

在行为习惯上，大部分学生课堂参与度高，愿意与同伴合作交流。然而，部分学生可能对理论性较强的内容感到难以理解，容易产生畏难情绪。此外，学生的信息技术应用能力参差不齐，可能会影响线上教学资源的利用效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第7单元第3讲的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命起源的假说图解、生物进化趋势图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、化石标本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命起源和生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命起源和生物进化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命起源和生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生命的奥秘和进化的魅力。

简短介绍生命起源和生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命起源和生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命起源和生物进化的基本概念、原理和证据。

过程：

讲解生命起源的假说，包括其主要观点和理论基础。

详细介绍生物进化的原理，使用图表或示意图帮助学生理解进化过程。

介绍生物进化的证据——化石，并展示一些典型的化石图片，让学生更好地理解进化的事实。

3.生命起源和生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命起源和生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命起源和生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命起源和生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命起源和生物进化的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生命起源和生物进化的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命起源和生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命起源和生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命起源和生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命起源和生物进化的基本概念、原理、案例分析等。

强调生命起源和生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励