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7《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《妈妈睡了》这篇课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，体会妈妈睡得香甜的描述，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中所描绘的美丽画面，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解家庭亲情的重要性，懂得关爱家人，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《妈妈睡了》这篇课文之前，学生已经学习了二年级上册语文课程中的一些基本生字词，对简单的句式和语法结构有所了解。此外，学生在生活中也有过与家人相处的经验，对家庭亲情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的课文内容比较感兴趣，通过图片、实物等形象教具能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对妈妈睡得香甜的描述产生共鸣，但对于如何通过朗读表达出这种情感可能存在困难。此外，对于课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解也是一大挑战。在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与讨论和分享。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动讨论法和朗读指导法。情境教学法通过创设妈妈睡觉的场景，让学生身临其境感受课文内容；互动讨论法引导学生主动参与课堂讨论，培养思维能力和表达能力；朗读指导法针对学生的朗读问题进行针对性指导，提高朗读水平。

2.设计具体的教学活动：在讲解课文内容时，组织学生进行角色扮演，分别扮演妈妈和孩子，通过表演体会课文所传达的情感。此外，开展“我的妈妈”主题分享活动，让学生们讲述自己妈妈的故事，增进对家庭亲情的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示课文图片，让学生直观地感受妈妈睡觉的场景；同时，播放课文朗读音频，让学生跟读模仿，提高朗读水平。此外，利用黑板板书重点词汇和句式，方便学生理解和记忆。

教学过程

今天，我们要学习的是二年级上册语文《妈妈睡了》这篇课文。通过学习这篇课文，我们要了解课文内容，感受妈妈的爱，同时提高我们的朗读和表达能力。下面，我们就开始学习这篇课文。

首先，请大家翻开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，请注意语气、节奏和情感，尽量把课文中的情感读出来。

（学生朗读课文）

很好，大家都读得非常投入。接下来，我们来分析课文内容。请大家注意课文中的比喻和拟人手法，这些修辞手法让课文更加生动有趣。

（教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法）

现在，我们来讨论一下课文中妈妈的爱。妈妈在课文中睡得香甜，这表现出妈妈工作一天的疲惫，同时也显示出妈妈对我们的爱。请大家思考一下，妈妈在平时是如何关爱你们的？

（学生分享妈妈对自己的关爱）

（学生进行角色扮演活动）

很好，大家都表演得非常生动。最后，我们来进行朗读练习。请大家再次朗读课文，这次我们要注重情感的把握，努力把课文中的情感读出来。

（学生朗读课文）

（课堂总结）

今天的课就到这里，下课！

拓展与延伸

为了让大家更好地理解和感受家庭亲情，我为大家提供了一篇与本节课内容相关的拓展阅读材料——《母爱如水》。请大家课后阅读这篇材料，并思考以下问题：

1.材料中是如何描述母爱的？

2.你觉得母爱是什么样子的？

3.你如何表达对妈妈的爱？

除了阅读拓展材料，大家还可以进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

1.观察身边的家人，记录下他们爱你的小事，可以是一句话、一个动作等。

2.尝试用比喻或拟人的手法描绘一个人，可以是家人、朋友或宠物。

3.选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行角色扮演，体会文章中的情感。

希望大家能够在课后主动学习，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应