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王崧舟《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”

解读资料全集

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）

在“课程性质”中指出：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听

说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”其中，文学活动

长期担负着文化传承、语言教育、社会认知等使命，具有强大的育人功能、

认识功能和审美功能，在语文课程中占有无可替代的位置。“2022年版课标”

在课程内容中设置“文学阅读与创意表达”任务群，并对该任务群的价值定

位、学习内容及教学建议作了专门阐述，这是《义务教育语文课程标准》自

诞生以来首次以单列形式明确了文学活动在语文课程中的地位与要求。

一、内涵与价值：

为审美学语文

2022年版课标从国家通用语言文字特点和学生学习语文的规律出发，以

语文课程核心素养为纲，以学生的语文实践活动为主线，设计语文学习任务

群。六个学习任务群与语文课程核心素养的四个方面存在多重对应关系，同

时又各自具有特定的育人功能，在发展学生的正确价值观、必备品格和语文

关键能力方面各有侧重。

关于文学阅读与创意表达任务群的价值与定位，2022年版课标这样指出：

“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，

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感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的

基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社

会，表达自己的体验与思考，尝试创作文学作品。”由此可见，本任务群的

课程意义和价值集中体现在以下几个方面：

（一）“文学阅读与创意表达”的根本意义在于为美好人性奠基

关于文学的意义，巴金曾深有感触地指出：“我永远不会忘记高尔基的

名言：‘一般人都承认文学的目的是要使人变得更好。’”对此，他结合自

己的创作实践这样认为：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵中的

垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量，让我们看见更多的光

明”。文学作为一种精神形式，之所以被人类选中，就是因为它有利于人性

的净化与升华。教育实践一再证明，文学正是以其鲜明的审美特性在净化与

升华人性方面发挥着无法估量的作用。毫无疑问，文学阅读与创意表达任务

群，就是一个丰富多彩的文学宝库。它以生动的形象、真挚的情感以及优美、

典范的语言，教育学生，鼓励学生，使他们的人性变得更美好、更纯洁、更

善良。在立德树人上，文学阅读与创意表达正是通过它的审美内容和形式发

挥着独特的、具有奠基性质的作用。

（二）“文学阅读与创意表达”有助于全面提升语言运用素养

众所周知，文学是语言文字的艺术；文学作品是作家用独特的语言艺术

表现其独特的心灵世界的智力成果。文学语言以民族共同语为基础，经过作

家的精心加工、提炼而成，富于形象性和艺术感染力。从一定意义上讲，文

学语言代表了一个民族最高的语言成就，是民族共同语中的皇冠。相较于其

它语言类型，文学语言的审美性和表现力是无与伦比的。文学作品使用一切

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修辞手法，文学积极的修辞态度和语言的神奇魅力同样令人叹为观止。设置

文学阅读与创意表达学习任务群，无疑是学生提高语言运用能力、提升语言

审美品质、增强语言表现力的重要途径。诚如曹文轩所说：“如果我们能透

彻地理解文学的意义，就能拥有得体的、含义丰富的、生动迷人的、关于文

学的语文课”。而这一切，都必须以文学语言的理解与运用为根本。因为，