3我很诚实 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

3我很诚实教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材，主要涉及“我很诚实”这一主题。课程内容将围绕诚实的意义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面进行讲解和讨论。具体包括以下几个方面：

1.诚实的定义与内涵：通过讲解，使学生理解诚实的概念，明白诚实是指说真话、做真事，不欺骗、不夸大。

2.诚实的重要性：通过案例分析、讨论，让学生认识到诚实对于个人成长、人际关系和整个社会的重要性。

3.诚实的实践：引导学生思考如何在日常生活中做到诚实，如何面对诚实与谎言的抉择，并通过角色扮演、情景模拟等方式让学生实际操作，培养诚实的习惯。

4.诚实的困境与解决：讨论在现实生活中可能遇到的诚实困境，如保护他人隐私、面对错误等，引导学生学会正确处理这些困境，做到既诚实又善良。

5.诚信价值观的培养：通过课堂讨论、案例分享等方式，让学生深入理解诚信价值观，并将其内化于心、外化于行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，特别是诚信意识。通过学习，学生将能够：

1.理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并能够在日常生活中践行诚实的行为。

2.培养面对诚实与谎言的抉择时，能够坚守诚信原则，做出正确的决策。

3.学会处理诚实可能遇到的困境，如保护隐私、面对错误等，并能够在实际情境中灵活运用诚信价值观。

4.内化诚信价值观，使其成为个人品德的一部分，并在日常生活中体现诚信行为。

教学难点与重点

1.教学重点

-诚实的定义与内涵：通过讲解，使学生理解诚实的概念，明白诚实是指说真话、做真事，不欺骗、不夸大。

-诚实的重要性：通过案例分析、讨论，让学生认识到诚实对于个人成长、人际关系和整个社会的重要性。

-诚实的实践：引导学生思考如何在日常生活中做到诚实，如何面对诚实与谎言的抉择，并通过角色扮演、情景模拟等方式让学生实际操作，培养诚实的习惯。

-诚实的困境与解决：讨论在现实生活中可能遇到的诚实困境，如保护他人隐私、面对错误等，引导学生学会正确处理这些困境，做到既诚实又善良。

-诚信价值观的培养：通过课堂讨论、案例分享等方式，让学生深入理解诚信价值观，并将其内化于心、外化于行。

2.教学难点

-诚实的内涵理解：学生可能难以理解诚实的深层含义，如如何平衡诚实与保护他人感受之间的关系。

-诚实与谎言的抉择：学生可能在面对实际情况时，难以做出诚实与否的决策，不知如何权衡利弊。

-诚实困境的处理：学生可能难以应对复杂的诚实困境，如如何在维护真相与保护他人隐私之间找到平衡点。

-诚信价值观的内化：学生可能难以将诚信价值观融入个人行为中，需要在日常生活中不断实践和强化。

针对以上难点，教师可以通过举例子、分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解诚实的内涵，提供实际操作的机会，让学生在情境中学会做出诚实与否的决策，并引导学生通过反思和讨论，将诚信价值观内化于心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诚实的例子、诚信故事动画等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备诚实小游戏道具等，让学生在实验中体验诚实的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、诚信标语牌等，营造一个有利于诚信教育的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我很诚实”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我很诚实”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我很诚实”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.