河南省实验中学2023—2024学年九年级下期学情调研（三）英语讲评教学设计.docx

河南省实验中学2023—2024学年九年级下期学情调研（三）英语讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中英语九年级下册Unit6IlikemusicthatIcandanceto.讲评课程

2.教学年级和班级：河南省实验中学2023—2024学年九年级下期

3.授课时间：2023年4月10日第6节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习外国音乐文化的相关知识，使学生对外国文化有更深的了解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同的音乐类型，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：本节课涉及到一些关于音乐和文化的词汇和短语，如爵士乐、摇滚乐、跳舞等，需要学生掌握。

2.句型的运用：本节课学习了如何用英语表达自己对音乐的喜好，如IlikemusicthatIcandanceto.，学生需要能够熟练运用这个句型。

难点：

1.听力理解：本节课的听力材料可能会涉及到一些复杂的对话和独白，学生需要能够理解并正确回答问题。

2.口语表达：学生需要能够用英语流畅地表达自己对音乐的喜好和看法，可能需要一定的词汇和语法基础。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语，可以通过PPT展示和例句讲解的方式进行学习，然后通过小组讨论和练习来巩固。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演和小组活动的形式来练习，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.对于听力理解，可以先让学生预览问题，然后播放录音，让学生边听边找答案，听完后进行讨论和答案的核对。

4.对于口语表达，可以先让学生准备一些关于音乐的句子，然后进行小组讨论和分享，鼓励学生大胆开口说英语。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级下册的英语教材以及本节课的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握爵士乐和摇滚乐的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生对音乐类型的分析和表达。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段爵士乐和摇滚乐的音乐片段，让学生分辨并说出自己的感受。

-教师提出问题：“你们喜欢什么样的音乐？为什么喜欢这种音乐？”引导学生分享自己的音乐喜好。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍爵士乐和摇滚乐的起源、特点和代表人物，让学生了解这两种音乐类型的背景。

-教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，如爵士乐、摇滚乐、跳舞等，并通过例句展示如何运用这些词汇和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于音乐类型的问题，如你喜欢爵士乐还是摇滚乐？为什么？，让学生进行小组讨论并回答问题。

-教师选取一些学生的答案，让他们用英语表达出来，并给大家分享。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为爵士乐和摇滚乐有什么相同之处和不同之处？”让学生进行思考和回答。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，并强调重点词汇和短语的运用。

-教师给出一些关于音乐类型的话题，让学生进行课后拓展，如调查你们周围的同学，看看他们喜欢什么样的音乐，然后写一篇关于音乐喜好的短文。

总计用时：35分钟

教学创新：在导入环节，教师通过播放音乐片段和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，教师结合学生的实际生活经验，介绍爵士乐和摇滚乐的背景，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。在巩固练习环节，教师组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。在课堂提问环节，教师引导学生进行思考和回答，提高学生的思维品质和批判性思维能力。在总结与拓展环节，教师给予学生一定的课后任务，培养学生的自主学习和探究能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐文化：为学生介绍爵士乐和摇滚乐的历史背景、音乐特点、代表人物等方面的知识，让学生对音乐文化有更深入的了解。

-音乐欣赏：为学生推荐一些经典的爵士乐和摇滚乐作品，让学生在课后进行欣赏和欣赏。

-音乐表达：为学生提供一些关于音乐类型和