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人教版一年级下册《我们多快乐》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级下册《我们多快乐》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习《我们多快乐》，使学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词，并能运用到日常交流中。

2.文化认知：让学生了解课文中所描述的快乐场景，体会集体活动的乐趣，培养对生活的热爱。

3.思维品质：通过课文学习，培养学生想象力，使其能够联系生活实际，创造出自己的快乐场景。

4.审美情趣：感受课文中描绘的美好画面，培养学生对文学作品的审美能力。

5.价值观：引导学生树立团结友爱、积极向上的价值观，懂得与同伴分享快乐，关爱他人。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解：本课文中出现了一些新的生字词，如“多、快乐、我们”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义。

2.课文的朗读与表达：学生需要能够流利地朗读课文，并能够表达出课文中的快乐情感。

难点：

1.生字词的理解与应用：学生可能对这些新词义的理解和运用感到困难。

2.课文情感的把握：学生可能难以理解课文中所表达的快乐情感，难以将其与自己的生活实际联系起来。

解决办法：

1.对于生字词的学习与理解，可以通过游戏、分组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和掌握生字词。

2.对于课文的朗读与表达，可以分组让学生进行角色扮演，让他们在朗读中感受快乐情感，并通过讨论和分享，帮助他们理解课文中的快乐主题。

3.对于生字词的理解与应用，可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用新学的生字词，加深对词义的理解。

4.对于课文情感的把握，可以通过展示图片、播放音乐等辅助手段，引导学生进入课文的情境，感受其中的快乐情感。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己与同伴的快乐经历，帮助学生将课文中的情感与自己的生活联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示图片、播放音乐等手段，营造快乐氛围，引导学生身临其境地感受课文中的情感。

2.运用互动式教学法，让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的快乐场景，促进学生主动参与和互动。

3.采用任务驱动法，让学生以小组为单位，进行快乐活动的设计，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.利用多媒体教学辅助手段，如课件、视频等，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和把握快乐情感。

5.运用提问引导法，教师适时提问，激发学生思考，引导学生深入挖掘课文中的快乐主题。

6.设计小组讨论活动，让学生分享自己的快乐经历，培养学生的表达能力，提高对课文情感的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放欢快的音乐，引导学生感受快乐的氛围。

问题提出：教师提问：“同学们，你们知道什么是快乐吗？你们在哪里经历过快乐的事情？”

学生回答：让学生分享自己的快乐经历，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

快乐的概念：教师讲解快乐的定义，让学生理解快乐是一种积极的情绪体验。

课文内容讲解：教师带领学生逐句阅读课文，讲解生字词，阐述课文中的快乐场景。

情感体验：教师引导学生体会课文中描绘的快乐情感，让学生感受快乐的氛围。

3.巩固练习（10分钟）

生字词练习：学生朗读生字词，教师检查发音和词义理解。

快乐场景设计：学生以小组为单位，设计自己的快乐场景，分享并讨论。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“同学们，你们觉得课文中的快乐是什么样子的？”

学生回答：让学生联系自己的生活实际，描述自己对快乐的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

快乐的重要性：教师强调快乐对生活的积极影响，鼓励学生积极寻找快乐。

核心素养拓展：学生分享自己的快乐经历，培养学生的表达能力，提高对快乐情感的理解。

6.课后作业（课后自主完成）

快乐日记：学生写下本节课的收获和感受，记录自己的快乐时刻。

生字词掌握：学生复习生字词，巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，聚焦重难点，通过创设情境、提问引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，注重师生互动，实现教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

学生学习效果

1.语言能力：学生们能够熟练地朗读课文《我们多快乐》，正确地发音并理解生字词，如“多、快乐、我们”等。他们能够在日常交流中运用这些新学的生字词，表达自己的快乐情绪。

2.文化认知：学生们通过课文学习，了解了集体活动的乐趣，体会到了与同