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图形图像的加工教学设计

Persistenceisvictory,andlearningisnothingmore.

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图形图像的加工教学设计

图形图像的加工

一、案例背景信息

1．模块或章节：多媒体技术应用选修2第四章第三节

2．年级：高一年级

3．所用教材版本：广东教育出版社

4．学时数：1

20分钟,上机操作时间,20分钟,课下调研学生情况、访谈,搜集资料大约用60分

钟;

二、教学设计一教学目标

1、知识与技能

1掌握图像大小、色调的修改方法；

2掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用;

2、过程与方法

1掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法;

2能对图像加工的结果进行客观的分析和评价

3、情感态度与价值观

1揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘,培养学生对数字化图像进行艺术加工

的兴趣,加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物,鼓励学生积极运用信息技术为

学习、生活和工作服务；

2加强学生与他人合作的意识,使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力;

二内容分析

1、教学内容是在讲授完多媒体技术应用第四章第三节“图形图象像的加工”的基

础上,让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大

小、色调的调整,图像的选取、移动、旋转、变形等知识点,搜集学习生活中的相关图片,

将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后,合成一幅具有艺术效果的图像的,突出

表达设计者的主题;在图像的加工与合成的过程中,虽然学生已经学过这些知识点,但是

在实际制作的过程中,由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况,所以通过Photosho

p软件,将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务,来把这些知识点串起来,从运用的角

度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用,从而达到学以致用的教学目

的;

2、教学重点和难点

1重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成

2难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作;

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三学生分析

教学对象为高二学生,很多学生在小学或初中阶段就学习过画图、金山画王等图象

制作工具,具备了一定的图象编辑能力,在多媒体技术应用第四章第三节“图形图像的加

工”的学习中已掌握了Photoshop打开图象、选择图象、移动图象,文字输入及编辑等

操作知识,但是大多数学生是从功能层面了解Photoshop的这些知识点,而对于如何运用

这些知识点设计制作出一幅艺术作品还缺乏感性认识;

四教学策略设计

1．教学方法设计：在本节课的教学中,以前一节课内容的复习作为情景引入,鼓励

学生学习让学生欣赏并讨论,提出评价策略,从而引出“图层”的定义,并借助于教学模

具讲解图层,借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题,借助多媒体教学软件学生演

示,指导学生演示修改编辑操作;本着以“学生为主体,教师为主导”的指导思想;在教学

设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、评价的方法;根据教学内容的需要,安排贴

近生活的活动,引导学生积极主动地完成学习任务;使学生在具体活动中体验图片创作的

思想,感受其中所蕴涵的信息文化,并能够灵活应用到学习和生活中;

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

情景引入→新授→学生实践→评价→总结

3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

1学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导