浙人美版七年级美术下册《6.诗情画意》教学设计.docx

浙人美版七年级美术下册《6.诗情画意》教学设计

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教学内容

浙人美版七年级美术下册《6.诗情画意》教学设计，主要围绕“诗情画意”这一主题，让学生通过欣赏和分析美术作品，理解诗情画意的内涵和表现形式，提高学生的审美能力和艺术素养。教材中包含了多个与诗情画意相关的美术作品，如中国古代诗词书画、西方浪漫主义绘画等。通过对比分析，让学生了解不同文化背景下诗情画意的表达方式，培养学生的跨文化交际能力。同时，本节课还将引导学生尝试创作自己的诗情画意作品，激发学生的创造力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的审美判断能力和美术表现能力。通过欣赏和分析不同艺术作品中的诗情画意，学生能够提高对美术作品的审美判断力，培养对艺术美的感知和理解。同时，通过创作自己的诗情画意作品，学生能够运用所学的美术知识和技巧，将自己的情感和想象融入作品中，提高美术表现能力。此外，通过对比分析不同文化背景下的诗情画意表达方式，学生还能够增进对文化多样性的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

学情分析

考虑到浙人美版七年级美术下册的学生特点，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力，对美术作品有一定的认知和理解。学生在之前的课程中已经学习过绘画、书法等相关技能，对艺术创作有一定的实践经验。同时，学生对于文学作品也有一定的了解，能够理解诗词的基本意境。

然而，学生在理解和表现诗情画意方面存在一定的差异。部分学生可能对诗情画意的概念理解不够深入，难以将诗词与美术作品相结合。此外，学生的美术表现能力和创造力各有不同，部分学生可能在对美术作品的欣赏和分析方面存在一定的局限性。

在行为习惯方面，大部分学生对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对美术创作存在畏惧心理，不敢大胆尝试和表达自己的情感和想象。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，对教学进程和课堂管理提出了一定的挑战。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，可通过举例和引导，帮助学生深入理解诗情画意的内涵。同时，鼓励学生积极参与创作，培养其美术表现能力和创造力。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为表现，采取适当的课堂管理策略，提高教学效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体投影仪和屏幕

2.学生绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）

3.计算机和投影仪

课程平台：

1.校内外美术教学资源库

2.在线美术教学平台（如美术宝、艺考查等）

信息化资源：

1.相关美术作品和诗词的图片和视频资料

2.艺术评论和分析的文章

教学手段：

1.讲授法：教师对诗情画意的概念和特点进行讲解

2.示范法：教师展示优秀作品并进行创作过程的演示

3.比较法：引导学生对比不同作品的艺术风格和表现手法

4.实践法：学生通过实际操作进行创作和表达

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗情画意的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗情画意吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗情画意的美术作品和诗词，让学生初步感受诗情画意的魅力或特点。

简短介绍诗情画意的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗情画意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗情画意的基本概念、表现形式和特点。

过程：

讲解诗情画意的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍诗情画意的表现手法和创作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗情画意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗情画意在美术作品中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗情画意案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗情画意的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗情画意表达自己的情感和想象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗情画意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗情画意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗情画意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗情画意的概念、表现形式、案例分析等。

强调诗情画意在现实生活或学习中的价值和作用