识字7大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

识字7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及《识字7：大小多少》这一章节。本章节通过对比和反复出现大小的实物图片，让学生认识和理解“大”“小”“多”“少”这些基本词汇，培养学生的观察能力和初步的阅读理解能力。教学过程中，我将引导学生观察图片，通过问答形式，让学生识别图片中的大小和多少，进而学习相关词汇。此外，我会设计一些有趣的实践活动，如分类游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言文字运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习《识字7：大小多少》，学生能够正确识别和运用“大”“小”“多”“少”等词汇，提高语言文字运用能力。在观察和分类图片的过程中，学生将培养良好的思维习惯和逻辑思维能力。通过实践活动，学生能够提升自己的审美创造力，感受语言和图像的美感。同时，通过学习本节课，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识和理解“大”“小”“多”“少”这些基本词汇，通过观察图片，培养学生对语言文字的兴趣和阅读理解能力。在教学过程中，我会重点讲解这些词汇的意义和用法，并通过问答、游戏等形式让学生充分理解和运用。

例如，我会通过展示图片，让学生观察并说出图片中的大小和多少，引导学生理解词汇的含义。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如分类游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用“大”“小”“多”“少”这些词汇。对于一年级的学生来说，这些词汇较为抽象，需要通过具体的图片和实践活动来帮助理解。此外，学生需要在学习过程中掌握正确的阅读方法和思维方式，才能更好地理解和运用这些词汇。

例如，在展示图片时，学生需要观察并理解图片中的大小和多少，通过反复练习，才能逐渐掌握这些词汇的用法。在实践活动中，学生需要通过动手操作，感受大小和多少的概念，从而更好地理解和运用这些词汇。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学。讲授法主要用于讲解“大”“小”“多”“少”词汇的意义和用法，确保学生掌握基本知识。互动讨论法通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思维和表达能力。实践活动法则是通过分类游戏等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力。

2.具体的教学活动设计包括：

-图片观察：展示包含大小和多少的图片，让学生观察并描述，引导学生理解词汇含义。

-问答环节：设计一些针对性的问题，如“这幅图里有什么大东西？有什么小东西？”等，激发学生的思考和表达能力。

-分类游戏：将学生分成小组，让学生根据大小和多少对物品进行分类，培养学生的团队协作能力。

3.在教学媒体使用方面，我将利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。多媒体课件可以帮助学生直观地观察大小和多少的概念；图片和实物则用于让学生在实践中感受和理解词汇的含义。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“识字7：大小多少”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“识字7：大小多少”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“识字7：大小多少”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“识字7：大小多少”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“大”“小”“多”“少”这些词汇的意义和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极