Unit 3 How are you？Lesson 9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册.docx

Unit3Howareyou？Lesson9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《Unit3Howareyou？Lesson9》选自2023-2024学年北京版英语一年级上册，本章节内容紧密围绕“问候与回应”的主题，旨在让学生掌握日常英语交际中的基本句型。本课通过引入新词汇和日常对话，如Howareyou?Imfine,thankyou.等，让学生在实际语境中学会用英语进行问候和回答，培养良好的英语语感和交际能力。课程内容与一年级学生的认知水平和生活实际相结合，注重听说训练，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

《Unit3Howareyou？Lesson9》课程着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。通过本课学习，学生能熟练运用基本问候语进行日常交流，提高英语听说能力，培养良好的语言感知和运用能力；在思维品质方面，鼓励学生主动思考和表达个人感受，发展其逻辑思维和创造性思维；文化意识方面，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的尊重和理解；在学习能力方面，培养学生自主与合作学习的能力，使其学会在学习过程中自我监控和调整，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，生动展示问候场景，帮助学生理解记忆新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行对话练习，提高语言运用能力。

3.教师引导学生进行小组合作，互相问候并回答，培养合作精神，降低交流难度。

4.针对学生在发音和语法方面的困难，教师及时纠正并给予个别指导，帮助学生突破难点。

5.通过课堂互动游戏，如“问候接力”，增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与问候主题相关的图片、视频和Flash动画，以及问候场景的海报，用于课堂展示和活动。

3.教学工具：准备白板、磁贴、卡片等教学工具，方便进行词汇和句型的展示与练习。

4.教室布置：将教室布置成多个小组讨论区，每组配备一张海报作为对话背景，营造互动交流的氛围；同时设置一个表演区，供学生进行角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与自由交谈

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyouareallfine.LetstalkabouthowwecanaskandansweraboutourfeelingsinEnglish.CananyoneshowmehowtoaskHowareyou?inadifferentway?

（2）播放问候主题歌曲

Now,letsenjoyasongaboutgreetingandseeifyoucanrecognizeanynewwordsorphrases.

2.呈现与探究

（1）展示教材中的对话图片

Lookatthepicturesinyourtextbook.Whatdoyousee?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

（2）引导学生观察并预测对话内容

Iwillreadthedialogueoutloud,andyouneedtolistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.

（3）播放对话录音，让学生跟随录音朗读

Now,letslistentothedialogueandreadalongwithit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（4）解读对话，引导学生关注重点句型和词汇

Inthisdialogue,welearnhowtoaskandanswerthequestionHowareyou?.Thekeysentencepatternsare:Howareyou?andImfine,thankyou.Cananyonetellmewhatthemeaningofthesephrasesis?

3.互动与实践

（1）角色扮演活动

Now,letspracticethedial