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1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《白鹭》是统编版五年级语文上册的一篇精读课文。文章以生动的笔触描绘了白鹭的形象，展现了作者对自然美的热爱与赞美。本教材内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然的关注与兴趣。通过本课的学习，学生可以掌握描写事物特点的方法，提高观察力和表达能力，同时培养审美情趣。课程设计将紧扣课文内容，结合五年级学生的认知水平，引导学生深入理解文本，感受语言魅力，从而提升语文素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-描述白鹭形象的语言特点：通过分析文本中形容词、动词的选用，理解并掌握如何运用丰富的词汇和形象的比喻来描绘事物。

-感受作者对自然美的赞美：引导学生从字里行间体会作者对白鹭的喜爱和对自然之美的赞美之情。

2.教学难点

-形象比喻的运用：学生往往难以把握比喻的意义和效果，需通过实例分析，如“白鹭像一首精巧的诗”，帮助学生理解比喻的内涵及其在文本中的作用。

-抒情表达的理解：文本中抒发了作者对白鹭的情感，学生需要从具体的语言表达中提炼出这种情感，这对他们来说是一个挑战。通过对比、讨论等教学活动，帮助学生深入体会文中情感。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年级特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究课文内容。通过案例研究，比较分析不同作家对自然景物的描绘，加深学生对文本语言特色的理解。

2.教学活动设计：组织学生进行小组合作，扮演课文中的角色，通过朗读、复述等形式，体验作者的情感表达。设计创意写作环节，让学生仿照课文描写一种自然景物，实践所学描写方法。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示白鹭的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感知。运用电子白板等互动工具，实时展示学生作品，进行课堂互动评价。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示白鹭的图片，让学生直观感受白鹭的形象美。

-提出问题：“你们觉得白鹭美在哪里？如果让你来形容白鹭，你会怎么说？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-逐段分析课文，讲解描述白鹭形象的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。

-指导学生通过朗读、品味关键词句，感受作者对自然美的赞美之情。

-针对教学难点，举例讲解形象比喻的运用，如“白鹭像一首精巧的诗”，引导学生理解比喻的意义和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，选择一种自然景物进行描绘，尝试运用课文中学到的修辞手法。

-个人练习：学生独立完成一篇创意写作，描写所选自然景物，实践所学描写方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-邀请部分学生分享自己的创意写作，其他学生进行评价，提出意见和建议。

-教师针对学生的写作进行点评，强调描述事物特点的方法和表达情感的重要性。

-针对学生的疑问和困难，进行解答和指导，帮助他们突破难点。

5.情境体验（5分钟）

-组织学生进行角色扮演，分别扮演课文中的白鹭、作者等角色，通过朗读、表演等形式，体验作者的情感表达。

-鼓励学生发表自己对自然美的感受，分享生活中类似的美好事物。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调描述事物特点的方法和表达情感的重要性。

-提出拓展任务：课后观察身边的自然景物，尝试运用所学知识进行描绘，下节课分享自己的作品。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈对本节课教学内容的掌握程度，教师针对反馈情况进行个别辅导。

-教师总结课堂教学效果，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-白鹭的形象特点：细长的腿、优美的身姿、洁白的羽毛。

-作者对白鹭的赞美：将白鹭比作精巧的诗、散文、画。

-课文通过对白鹭的描绘，表达了作者对自然美的热爱和欣赏。

2.修辞手法运用：

-比喻：如“白鹭像一首精巧的诗”。

-拟人：赋予白鹭以人的情感和行为，如“它似乎在思考什么”。

-排比：通过对比和并列，增强语言的表现力。

3.描述方法学习：

-形容词的选择：准确、生动地描绘白鹭的外观特征。

-动词的运用：展现白鹭的动作美和动态美。

-情感的融入：通过对白鹭的描绘，表达作者内心的情感。

4.写作技巧掌握：

-观察与发现：学会观察自然景物，发现其独特之处。

-描述与表达：运用丰富的词汇和修辞手法，描绘自然景物。

-情感与想象：将个人情感融入写作，发挥想象力，创作出生动的作品。

5.核心素养培养：

-观察力：通过观察白鹭，培养学生的观察能力。

-表达力：通过描述和写作，提高学生的表达能力。

-审美情趣：感受自然美，培养学生的审