2024年小升初英语音标教学教学设计.docx

2024年小升初英语音标教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《新目标英语》八年级上册，第1单元。本节课的主要内容是学习英语音标，包括音素的分类、音标符号的书写和发音方法。具体内容包括：

1.音素的分类：元音音素、辅音音素和连读音素。

2.音标符号的书写：国际音标和汉语拼音音标的区别与书写方法。

3.音标的发音方法：元音的发音特点、辅音的发音部位和发音方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习英语音标，提高学生的发音准确性，使其能在实际语境中运用音知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习音标，使学生了解英语发音规则，认识到不同文化背景下发音的差异，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析音素的分类和发音方法，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.音素的分类及发音方法；2.音标符号的书写和国际音标与汉语拼音音标的区别；3.音标在实际语境中的应用。

难点：1.音素的分类及发音方法的掌握；2.音标符号的书写和发音的准确性；3.音标在实际语境中的应用。

解决办法：1.通过多媒体展示和示范，让学生直观地了解音素的分类和发音方法，通过反复练习，提高发音准确性；2.通过对比分析，让学生掌握音标符号的书写方法，并通过小组合作练习，提高发音的准确性；3.通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中运用音标知识，提高沟通效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学：设计音标相关的实践活动，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和应用音标知识。

-情境教学：创设真实的语言环境，如角色扮演、情境模拟等，帮助学生理解音标在实际语境中的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示音标知识，增强学生的视听感受，提高学习效果。

-网络教学平台：运用在线教学软件，实现资源共享，提供个性化的学习指导，帮助学生巩固音标知识。

-实物教具：使用音标卡片、发音器官等实物教具，帮助学生直观地感受和练习音标的发音。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段英文歌曲，引导学生关注歌曲中的音标发音。

-问题提出：询问学生是否能够听出歌曲中的音标发音，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-音素的分类：讲解元音音素、辅音音素和连读音素的分类及发音特点。

-音标符号的书写：介绍国际音标和汉语拼音音标的书写方法，并进行对比。

-音标的发音方法：讲解元音和辅音的发音部位及发音方法，并通过示范发音，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生分组，根据教师提供的单词，练习音标发音，并相互纠正。

-练习2：学生分成小组，根据给定的句子，尝试用音标标注出句子中的音素。

-讨论：学生分组讨论，总结音标在实际语境中的应用规律。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对音标知识的掌握程度。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，展示自己的学习成果。

5.创新环节（5分钟）

-游戏设计：设计一个音标猜谜游戏，让学生在游戏中进一步巩固音标知识。

-学生互动：学生分组进行游戏，通过互动交流，提高学生的语言实践能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课所学音标知识，帮助学生巩固记忆。

-拓展任务：布置一个课后作业，要求学生运用所学音标知识，编写一个简短的英文故事。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况，灵活调整教学方法和环节，确保教学内容充实、有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的语言能力和思维品质。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握英语音标的分类，包括元音音素、辅音音素和连读音素，以及音标符号的书写方法和国际音标与汉语拼音音标的区别。同时，学生也能够掌握音标的发音方法，包括元音的发音特点和辅音的发音部位。

2.技能提升：学生能够准确地发音，并在实际语境中运用音标知识进行有效沟通。通过小组合作练习和角色扮演等互动活动，学生的语言实践能力得到提升。

3.思维发展：通过分析音素的分类和发音方法，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼。学生能够运用所学知识，解决实际问题，并能够进行创新性的思