第6单元 课外古诗词诵读2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第6单元课外古诗词诵读2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《课外古诗词诵读》是2023-2024学年七年级上册语文的重要内容，旨在让学生在朗读、理解和欣赏古诗词的过程中，感受中华文化的魅力，提升文学素养。本单元包含了五首古诗词，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》和《夜宿山寺》。这些诗词涵盖了唐代不同诗人的作品，风格各异，内容丰富，既有写景抒情的，也有咏物言志的。通过学习这些诗词，学生可以加深对唐代诗歌的了解，提高朗读和鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本单元的课外古诗词，学生能够在朗读和背诵中提升语言运用能力，培养形象思维和抽象思维，感受古诗词的节奏美和意境美，理解古诗词中所蕴含的文化内涵，进而提升自身的文学素养和审美能力。同时，通过学习不同诗人的作品，学生可以了解唐代的社会背景和文化特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的语文课程中已经学习了一些古诗文的知识，对唐代的诗歌有一定的了解，能够理解诗歌的基本内容和情感表达。学生通过之前的的学习，已经掌握了一些阅读和鉴赏诗歌的基本技巧，如分析诗歌的意象、主题和修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学和诗歌有一定的兴趣，他们善于通过朗读和背诵来记忆和理解诗歌。在学习风格上，他们喜欢通过合作和讨论的方式来探讨诗歌的含义和美感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的课外古诗词时，学生可能会遇到一些生僻词汇和难理解的句子，这对他们的阅读理解能力是一个挑战。同时，学生可能对一些诗歌的深层含义和作者的情感表达难以理解，需要教师的引导和解读。此外，如何引导学生从诗歌中感受到传统文化的魅力，并将其传承下去，也是教学中需要考虑的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《课外古诗词诵读》教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课相关的古诗词背景资料、作者介绍、诗词解读等，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，留出适当的空间，以便于学生进行朗读和背诵练习。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《课外古诗词诵读》单元。在这个单元里，我们将欣赏到唐代五位诗人创作的古诗词。现在，请同学们翻开教材，浏览一下本单元的五首诗词，然后告诉我你们对哪一首诗词感兴趣，或者觉得哪一首诗词比较难以理解。

2.诗歌朗读与欣赏（15分钟）

a.教师选取一首诗词，如《春晓》，进行朗读，引导学生注意诗词的节奏、韵律和情感。

b.学生跟随教师一起朗读，感受诗词的音乐美。

c.教师对诗词进行逐句解析，帮助学生理解诗词的意象、主题和修辞手法。

d.学生分享自己对诗词的理解和感悟，教师给予点评和指导。

3.诗词鉴赏技巧讲解（15分钟）

a.教师总结鉴赏古诗词的方法，如分析诗歌的意象、主题、情感和修辞手法等。

b.学生根据教师的方法，自主鉴赏其他四首诗词，并在小组内进行分享。

c.教师选取学生在鉴赏过程中遇到的困难和问题，进行解答和指导。

4.小组讨论与探究（15分钟）

a.教师提出讨论话题，如“你认为哪一首诗词最具代表性？为什么？”

b.学生分小组进行讨论，每组选择一首诗词进行探究。

c.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

5.课堂小结与拓展（10分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

c.教师提出拓展任务，如让学生课后查阅相关资料，了解诗人的生平事迹，加深对诗词背景的理解。

d.布置课后作业，要求学生背诵本节课学习的五首诗词。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

a.教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与度、合作意识和表达能力。

b.学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。

六、知识点梳理

1.古诗词的节奏与韵律：通过学习本单元的诗词，学生要掌握古诗词的节奏和韵律特点，如平仄、对仗、押韵等，从而增强对古诗词的音乐美的感知。

2.古诗词的意象与主题：学生要学会分析诗词中的意象，如自然景物、人物形象等，并从中领悟诗词的主题和情感。

3.古诗词的修辞手法：学生要了解和掌握古诗词中常见的修辞手法，