第二章 有理数的运算 训练提升教学设计 2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

第二章有理数的运算训练提升教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二章的有理数运算，涉及的内容包括有理数的加法、减法、乘法和除法。这些内容是学生已有知识的基础上进行进一步的拓展和提升。在教材《2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册》中，这一章节主要介绍了有理数运算的规则和方法，通过例题和练习题来帮助学生理解和掌握这些运算方法。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了有理数的基本概念和性质，对加法、减法、乘法和除法有了初步的理解。因此，在教学过程中，可以引导学生利用已有的知识来理解和掌握有理数运算的规则和方法，通过实际例题和练习题来巩固和提升学生的运算能力。同时，也可以通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和信心，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算四个方面进行。学生需要通过学习有理数的运算，培养其逻辑推理能力，能够运用所学的运算规则和方法来解决问题。同时，通过实际例题和练习题的分析和解答，学生能够建立数学模型，提升其数学建模能力。此外，学生还需要能够从具体的问题中抽象出数学运算的规律，提升其数学抽象能力。最后，通过大量的练习和应用，学生能够提高其数学运算的速度和准确性，提升其数学运算能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握有理数运算的规则和方法，还能够提升其数学核心素养，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了有理数的基本概念，包括有理数的定义、分类以及简单的性质。此外，学生应该具备初步的数学运算能力，包括加法、减法、乘法和除法的简单运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学的兴趣各异，有的学生对数学运算比较感兴趣，而有的学生可能对数学理论感兴趣。在学习能力方面，学生的数学基础和运算能力不尽相同，有的学生可能已经具备较强的数学运算能力，而有的学生可能还需要进一步的指导和练习。在学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过直观的例题来学习，而有的学生可能更喜欢通过自己的实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有理数的运算时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括运算规则的理解和应用、运算过程中的粗心大意以及对于复杂问题的解决策略。特别是在处理复杂的运算问题时，学生可能需要更多的思考和策略来找到解决问题的方法。此外，对于一些学习基础不太扎实的学生，可能还需要在理解有理数运算的本质上多下功夫。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册》教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握有理数运算的规则和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数运算的规则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、运算比赛等活动，让学生在实践中掌握有理数运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：