4.5 相似三角形判定定理的证明2023-2024学年九年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

4.5相似三角形判定定理的证明2023-2024学年九年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5相似三角形判定定理的证明2023-2024学年九年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

教学内容

《4.5相似三角形判定定理的证明》是人教版初中数学九年级上册第4章第5节的内容，本节课的主要学习任务是让学生掌握相似三角形的判定定理，并能运用判定定理证明两个三角形相似。本节课的内容是学生在学习了三角形的性质、平行线的性质等知识的基础上进行学习的，是初中数学中重要的知识内容，也是中考的热点。

教学目标：

1.理解相似三角形的定义及性质；

2.掌握相似三角形的判定定理，并能运用判定定理证明两个三角形相似；

3.培养学生的逻辑思维能力、观察能力及动手操作能力；

4.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

教学重点：相似三角形的判定定理及证明。

教学难点：相似三角形的判定定理的理解及运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算。通过学习相似三角形的判定定理，学生能够培养逻辑推理能力，通过观察和操作，培养直观想象能力。同时，学生在运用判定定理证明两个三角形相似的过程中，能够提升数学运算能力和数学建模能力。通过小组合作学习，学生能够培养团队合作意识和积极探究的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是相似三角形的判定定理，学生需要掌握以下几点：

（1）了解相似三角形的定义及性质；

（2）掌握相似三角形的判定定理，包括AA、SSS、SAS、ASA、AAS五种判定方法；

（3）能运用判定定理证明两个三角形相似。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是相似三角形的判定定理的理解和运用，具体包括以下几点：

（1）判定定理的记忆：学生需要记住五种判定方法，并能熟练运用；

（2）判定定理的理解：学生需要理解判定定理的内涵，能根据定理判断两个三角形是否相似；

（3）证明过程的掌握：学生需要掌握证明两个三角形相似的步骤，并能正确书写证明过程。

以判定定理的记忆为例，学生需要记住AA、SSS、SAS、ASA、AAS五种判定方法，并能够区分它们之间的区别和联系。例如，AA判定方法是指两对角分别相等，SSS判定方法是指三边分别相等，SAS判定方法是指两边和夹角分别相等。学生需要通过大量的练习，将判定定理内化为自己的知识，并能够在解题过程中熟练运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册第4章第5节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示相似三角形的判定定理，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验所需的三角板、直尺、量角器等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相似三角形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相似三角形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于相似三角形的图片或视频片段，让学生初步感受相似三角形的魅力或特点。

简短介绍相似三角形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相似三角形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相似三角形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解相似三角形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍相似三角形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解相似三角形的实际应用或作用。

3.相似三角形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相似三角形的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的相似三角形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相似三角形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相似三角形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与相似三角形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相似三角形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足