2024-2025学年基于游戏的德育教学设计实施.docx

2024-2025学年基于游戏的德育教学设计实施

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年基于游戏的德育教学设计实施》针对五年级学生，以《小学德育课本》为基础，结合课堂游戏活动，强化道德认知与行为实践。课程选取课本中“尊重他人”、“团队合作”等主题，如“大家一起来帮忙”章节，通过情境模拟、角色扮演游戏等形式，让学生在趣味互动中深入理解尊重与合作的重要性，培养良好的人际交往能力和集体荣誉感，实现德育教育的生活化、实践化。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程以培养学生“社会适应与沟通协作”为核心素养目标，紧密联系《小学德育课本》中“人与社会”的关系主题。通过游戏教学，旨在提升学生的人际理解力、沟通表达力和团队协作精神，促进其在多元社会环境中的适应能力。课程强调在尊重多元文化的背景下，学生能自主表达、倾听他人，解决冲突，培养集体主义精神，实现个人价值与社会责任的和谐统一。

学情分析

三、学情分析：五年级学生在德育方面的认知已具备一定基础，他们开始关注自我与他人的关系，对团队协作的重要性有初步认识。在知识层面，学生通过《小学德育课本》的学习，掌握了尊重他人、公平正义等概念。能力上，他们具备一定的语言表达和问题解决能力，但在实际情境中运用德育知识的能力尚需加强。素质方面，学生的自我管理意识和责任感正在形成，但对复杂的人际交往处理仍显不足。行为习惯方面，部分学生表现出自我中心、合作意识不强等问题，这将对课程学习产生影响。因此，本课程设计需注重引导学生将德育认知转化为实际行为，通过游戏互动，强化学生的团队协作和沟通能力，以促进其德育素养的全面提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置具体德育场景，让学生在角色扮演中体验道德行为，增强德育实践的情境性。

-互动讨论法：引导学生围绕德育主题展开小组讨论，促进思维碰撞，加深对德育原则的理解。

-游戏教学法：利用课堂游戏，如团队合作游戏，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用多媒体设备展示德育案例，直观呈现道德行为及其影响，提高学生的认知兴趣。

-教学软件应用：使用德育教学软件，设计互动性强、趣味性高的学习任务，增强学生的参与感和体验感。

-网络资源整合：利用网络资源，拓展德育教学内容，丰富学习视野，提升德育教育的时代感和实践性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基于游戏的德育教学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为游戏和我们的德育学习有什么关系？游戏能帮助我们更好地理解尊重与合作吗？”

展示一些关于德育游戏活动的图片或视频片段，让学生初步感受游戏在德育中的魅力和特点。

简短介绍游戏在德育教学中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育的定义，包括尊重他人、团队合作等主要组成元素。

详细介绍德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解德育在实际生活中的应用和作用。

3.德育游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育游戏的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的德育游戏案例进行分析，如“大家一起来帮忙”游戏。

详细介绍每个案例的背景、设计原理和德育价值，让学生全面了解德育游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何通过游戏来实践德育原则。

小组讨论：让学生分组讨论德育游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与德育游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调德育游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括德育的基本概念、游戏案例分析等。

强调德育游戏在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用德育原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于德育游戏体验的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握德育的基本概念，如尊重他人、团队合作等，并能运用到实际