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龙泉小学六年级语文期末考试质量分析

艾时强

2011年6月18日，大雨倾盆，龙泉学区风雨无阻举行了六年级

期末考试，学生单人单桌，教师交换监考，每个考场两名老师，考试

结果可以说非常的公平、公正，为了明确龙泉小学六年级语文教学现

状，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，现分析如下：

一、总体情况

班级全不及及格优优秀90全班人平最高最低

班及格率秀率分总分分分分

人格人人以

数人数数上

数

六（1）3103110018582250180.6892.567.5

班

六（2）3613597.21952.80281178.18951

班

合计6716698.53755.22531279.3

二、成绩分数段统计

班级班级人90分80-90分70-80分60-70分60分以

数以上下

六（1）312181010

班

六（2）360191421

班

合计672372431

三、卷面情况分析

本次试卷命题体现《语文课程标准》的思想，关注学情，能够紧

扣教材，而又不仅仅局限于教材，试题难易恰当，重视对学生基本语

文素养形成的考查。试题覆盖面比较大，基础题、阅读题安排合适，

照顾了多数学生对知识点的掌握。关注语文实践，关注语文与生活的

关系，引导学用语文。试卷处处体现了出题者的独具匠心。具体来说，

试题体现以下特点：

1、题型多样，全面而有重点地检测学生的语文素养

一至九题，从生字表、乐园、课文中心及重点句子等出发，检验

了学生的学习情况，检验了老师教的细不细。如第六题改写句子题型

独特，改陈述句样子学生没见过。

2、注重积累和运用，课内向课外延伸，如判断题中的山西太原，

日本大地震等。如第七题修辞的运用，第九题诗意的运用等。

3、课内阅读和课外阅读注重于注重知识间的内在联系，整合和

提升。两个阅读都让学生充分去读、去理解，题型很好的引导学生怎

样读书，检测了学生的答题方法及平时的训练情况。

4、作文贴近生活，有话讲，容易写出真情实感。

总体来说，试卷很平和。避免了教师机械地要求学生作重复的作

业，搞题海战术，无重点地强化训练死记硬背求高分的不良做法。促

进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

四、答卷情况分析：

六（1）班的情况：

序号题目应得实得正确全队人占%全错人占%

分分率数数

一读拼音，155144.593.21754.800

写汉字

二选择拼93