鲁教版四年级下册10.戏曲脸谱 教案.docx

鲁教版四年级下册10.戏曲脸谱教案

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教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版四年级下册第十章“戏曲脸谱”。本节课主要让学生了解我国传统戏曲文化中脸谱的分类、特点及其象征意义。通过学习，学生能够识别不同角色的脸谱，并理解不同颜色和图案所代表的含义。

具体内容包括：

1.介绍戏曲脸谱的起源和发展历程。

2.讲解不同戏曲剧种（如京剧、越剧等）中脸谱的分类和特点。

3.分析脸谱中的颜色和图案所代表的性格特点和象征意义。

4.通过案例让学生学会绘制简单的戏曲脸谱。

教学重点：让学生了解戏曲脸谱的分类、特点及象征意义，提高对我国传统戏曲文化的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于文化认同、审美与表现、创新与实践三个维度。通过学习，学生不仅能够了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，增强对民族文化的认同感，同时也能在绘制脸谱的过程中，提升审美鉴赏能力，培养艺术表现力。此外，学生通过学习脸谱的绘制技巧，激发创新思维，提升动手实践能力，进一步体会传统艺术与现代生活的融合。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.了解戏曲脸谱的起源和发展历程。

b.掌握不同戏曲剧种中脸谱的分类和特点。

c.理解脸谱中颜色和图案所代表的性格特点和象征意义。

d.学会绘制简单的戏曲脸谱。

2.教学难点：

a.识别和理解不同颜色和图案在脸谱中所代表的意义。

b.掌握绘制戏曲脸谱的技巧，如线条的流畅性和色彩的搭配。

c.将所学知识运用到实际中，创作出具有个人特色的戏曲脸谱。

例如，在讲解颜色和图案的象征意义时，学生可能难以理解为什么红色代表忠勇侠义，黑色代表刚烈猛勇。此时，教师可以通过举例和图片展示，让学生直观地感受到不同颜色和图案在脸谱中的表达作用。又如，在教授绘制技巧时，学生可能难以掌握线条的流畅性和色彩的搭配。教师可以通过示范和练习，引导学生反复练习，直至熟练掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍戏曲脸谱的起源、发展历程以及不同剧种的脸谱特点，结合案例分析，使学生掌握脸谱的基本知识。

2.利用小组讨论法让学生探讨颜色和图案在脸谱中所代表的意义，促进学生思考和交流。

3.运用角色扮演法让学生体验不同脸谱角色，增强学生对脸谱特点的理解。

4.设计绘制脸谱的实践活动，以项目导向学习法引导学生动手实践，提高学生的创新与实践能力。

5.利用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供戏曲脸谱的起源、发展历程的视频资料，要求学生观看并了解。

-设计预习问题：提问学生如何区分不同剧种的脸谱特点。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生将笔记和思考结果上传至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对戏曲脸谱有初步了解，为新课学习奠定基础。

-培养学生独立获取和分析信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段京剧表演视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解京剧脸谱的颜色和图案象征意义。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个角色，绘制该角色的脸谱。

-解答疑问：引导学生分享绘制过程中的问题和解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解脸谱的象征意义。

-参与课堂活动：学生小组合作，实际操作绘制脸谱。

-提问与讨论：学生在绘制过程中，针对遇到的问题进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握脸谱的基本知识。

-实践活动法：通过实际绘制，让学生体验脸谱艺术。

-合作学习法：小组合作促进学生沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对脸谱知识的理解，培养审美和表现能力。

-提高学生的动手实践能力，增强创新与实践能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个自己创造的角色脸谱，并解释其特点。

-提供拓展资源：推荐学生观看其他剧种的戏曲表演视频。

-反馈作业情况：对学生的创意和设计进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立设计脸谱，并撰写解释。

-拓展学习：学生观看其他剧种的戏曲表演，拓宽视野。

-反思总结：学生评价自己的作品，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力