第5单元 第16课 毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计.docx

第5单元第16课毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版八年级上册第5单元第16课《毛泽东开辟井冈山道路》，主要包括以下几个部分：

1.毛泽东领导的秋收起义以及起义失败后，他带领队伍向井冈山进军的历史事件。

2.在井冈山，毛泽东创立了中国革命史上第一个农村革命根据地，并探索出一条农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

3.课程内容还包括了井冈山根据地的建设和发展，以及这一革命实践对中国共产党和中国革命历史进程的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过有关中国近代史的基本知识，对辛亥革命、北洋政府等历史事件有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识毛泽东及其领导的井冈山革命实践，理解井冈山道路对中国革命的历史意义，培养学生对中国共产党领导革命事业的认知和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念核心素养，通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史事件，帮助学生建立起对历史时空的认知，理解历史发展的脉络。同时，通过分析井冈山革命实践的过程和影响，培养学生的史料实证核心素养，使学生能够运用史料进行思考和论证。此外，本节课还将引导学生体会革命先烈的革命精神和信念，提升学生的家国情怀核心素养，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国近代史的基本知识，对辛亥革命、北洋政府等历史事件有所了解。同时，他们已经学习过毛泽东思想的基本内容，对毛泽东的领导地位和贡献有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对历史事件和历史人物感兴趣，尤其是对中国革命历史感兴趣。大多数学生具备一定的分析问题和思考问题的能力，他们喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对井冈山革命实践的具体过程和影响难以理解。同时，他们可能会对毛泽东开辟井冈山道路的历史意义和对中国革命的贡献感到困惑。此外，学生可能对使用史料进行论证的方法和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、白板、教学黑板、历史地图、教科书、参考书。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、历史教育资源库。

3.信息化资源：历史教育网站、在线视频资料、电子书籍、历史事件相关图片和图表。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演、史料研究、问题驱动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“毛泽东开辟井冈山道路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“毛泽东开辟井冈山道路”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“毛泽东开辟井冈山道路”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东开辟井冈山道路的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解毛泽东开辟井冈山道路的过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“毛泽东开辟井冈山道路”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“毛泽东开辟井冈山道路”的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实