北师大版 六年级下册心理健康 第二十五课 轻轻松松去考试｜教案.docx

北师大版六年级下册心理健康第二十五课轻轻松松去考试｜教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版六年级下册心理健康课程

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.帮助学生理解考试压力产生的原因及影响。

2.培养学生正确面对考试压力的态度，提高应对考试的能力。

3.引导学生学会合理安排学习时间，调整学习方法，减轻考试压力。

三、教学内容

1.导入：通过讨论学生对考试的认识，引出本课主题。

2.新课：讲解考试压力产生的原因、影响及应对策略。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解考试压力对学习的影响。

4.小组讨论：引导学生讨论如何合理安排学习时间，调整学习方法，减轻考试压力。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调正确面对考试压力的态度。

6.课后作业：布置一道关于如何应对考试压力的思考题，让学生课后思考。

四、教学方法

1.讲授法：讲解考试压力产生的原因、影响及应对策略。

2.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解考试压力对学习的影响。

3.小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排学习时间，调整学习方法，减轻考试压力。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课程内容的理解和运用。

2.观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。

3.通过与学生的交流，了解学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。

核心素养目标

1.增强学生心理素质：通过本节课的学习，使学生能够理解并接纳考试压力，提高心理承受能力，培养积极乐观的心态。

2.提升学生自我管理能力：培养学生学会合理安排学习时间，调整学习方法，形成良好的学习习惯，减轻考试压力。

3.增强学生沟通协作能力：通过小组讨论，培养学生学会倾听、理解他人观点，提高沟通协作能力，共同解决问题。

学情分析

本课对象为北师大版六年级学生，他们已经具有一定的学习经验和心理认知能力。在学习层面，大部分学生已经掌握了基本的学科知识，具备一定的自主学习能力，但部分学生在面对考试压力时，可能会出现焦虑、紧张等情绪，影响学习效果。

在心理素质方面，学生们对社会和学校生活有较多的接触和了解，具备一定的心理承受能力，但个体差异仍然存在。部分学生可能对考试抱有过高的期望，容易产生压力感，而另一部分学生则可能对考试抱有过低的期望，缺乏动力。

在行为习惯方面，学生们有各自的学习方式和节奏，部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，导致学习效果不佳。此外，学生之间的沟通和协作能力也存在差异，部分学生可能较为内向，不愿与他人交流，影响小组讨论的进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册心理健康课程的教材。

2.辅助材料：收集与考试压力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对考试心理压力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道考试压力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于考试压力造成的现象的图片或视频片段，让学生初步感受考试压力的存在。

简短介绍考试压力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.考试压力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解考试压力的基本概念、产生原因和影响。

过程：

讲解考试压力的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍考试压力的产生原因和可能带来的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.考试压力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解考试压力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的考试压力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解考试压力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习和生活的影响，以及如何应对考试压力。

小组讨论：让学生分组讨论如何应对考试压力的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与考试压力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对考试压力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展