22.1 DNA是主要的遗传物质教案八年级下册生物（苏教版）.docx

22.1DNA是主要的遗传物质教案八年级下册生物（苏教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探究DNA作为主要的遗传物质。此部分内容位于苏教版八年级下册生物教材的第22章，具体涉及DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构、染色体的组成以及遗传的基本概念。在此基础上，本节课将通过实验和讨论的方式，引导学生深入理解DNA的分子结构，掌握DNA作为遗传物质的特征和功能，并能够分析DNA在生物遗传中的关键作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过探究DNA的结构和功能，学生将能够自主设计实验、观察和分析实验结果，从而提升科学探究能力。同时，学生将建立生命观念，理解生物体遗传信息的传递机制，认识DNA在生物进化中的重要意义。此外，通过小组合作和讨论，学生将培养批判性思维和团队协作能力，提高科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA的结构特点：学生需要掌握DNA由核苷酸组成，具有双螺旋结构的特点。通过观察模型或图片，让学生直观理解DNA的空间结构。

-DNA的功能：学生需要理解DNA作为遗传物质的传递和表达过程。通过实例解析，如遗传疾病的基因传递，让学生深入理解DNA的功能。

-DNA在遗传中的作用：学生需要掌握DNA如何控制生物体的遗传特征。通过实验观察，如DNA提取和电泳分离，让学生亲身体验DNA的遗传作用。

2.教学难点：

-DNA双螺旋结构的理解：学生可能难以理解DNA的双螺旋结构。可以通过动画演示、模型搭建或互动软件等方式，提供多种直观教学手段，帮助学生突破这一难点。

-DNA分子的复制过程：学生可能对DNA复制的过程感到困惑。可以通过实验模拟DNA复制过程，让学生直观地观察到复制过程中的关键步骤，如酶的作用和DNA分离。

-遗传信息的表达：学生可能难以理解DNA如何转化为蛋白质。可以通过基因表达实验，如转录和翻译过程的模拟，让学生亲身体验遗传信息的表达过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版八年级下册生物教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与DNA结构、功能和遗传作用相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备DNA模型、显微镜、试剂盒等实验器材，确保实验课的顺利进行，并保证学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供DNA结构、功能和遗传作用的预习PPT和视频，要求学生观看并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“DNA的双螺旋结构是如何形成的？”、“DNA如何控制生物的遗传特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，做好笔记，理解DNA的相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA相关的故事和案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA的双螺旋结构、功能和遗传作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生实际操作，加深对DNA知识的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与实验操作，亲身体验DNA的结构和功能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握DNA的结构和功能。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解DNA的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培