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2024-2025学年学校心理健康教育与霸凌预防设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学校心理健康教育与霸凌预防设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学校心理健康教育与霸凌预防。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.心理健康教育：学生需要了解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理调适技巧，如情绪管理、压力应对等。这部分内容与学生的生活实际紧密相关，可以帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。

2.霸凌预防：学生需要了解霸凌的定义、类型和危害，学会识别和抵制霸凌行为，同时培养同理心和尊重他人的意识。这部分内容可以帮助他们建立健康的人际关系，营造和谐的校园氛围。

结合课本内容，我们将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生深入理解心理健康的重要性和霸凌的危害，掌握相应的预防和应对策略。同时，我们还将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些实际操作的活动，如情绪管理等，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.心理健康素养：通过本节课的学习，学生能够了解和认识心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和调适技巧，提高自身的心理健康素养。

2.同理心与尊重：学生需要培养同理心，学会理解和关心他人，尊重他人的差异，从而建立和谐的人际关系。

3.抗逆力：通过学习霸凌的预防和应对策略，学生能够提高自身的抗逆力，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，有效应对。

4.自主学习与思考：学生将在教师的引导下，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养自主学习和思考的能力，提高问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。在学习方面，他们已经有了一定的知识基础，对于心理健康和人际关系的认识也有了初步的了解。然而，由于年龄和经历的限制，他们对心理健康的重要性、霸凌的预防和应对策略等方面的理解还不够深入。

在能力方面，初中生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与到案例分析和小组讨论等教学活动中。同时，他们也具备一定的自我表达和沟通能力，能够在课堂上积极发言，与老师和同学进行互动。

在素质方面，初中生正处在个性形成的关键时期，他们需要培养良好的道德品质和行为习惯。对于本节课的内容，他们需要培养同理心，学会尊重他人，抵制霸凌行为，这将对他们的个性形成和素质培养产生积极影响。

在行为习惯方面，初中生有的可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。其中，讲授法用于传授心理健康知识和霸凌预防策略，讨论法用于促进学生对霸凌问题的深入思考，案例研究则帮助学生理解和分析实际问题，项目导向学习则鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演让学生置身于实际场景中，培养同理心和尊重他人的意识；实验则通过实际操作让学生体验心理健康调适技巧；游戏则以轻松愉快的方式引导学生学习和巩固知识。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、网络资源等，以支持教学活动的开展。PPT用于展示知识点和案例，视频则用于引入实际场景和增强学生的直观感受，网络资源则为学生提供更多的学习材料和途径。通过多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生的关注和思考。

问题提出：观看结束后，教师提问：“你们对校园霸凌有什么看法？认为应该如何预防和应对霸凌行为？”

学生回答：让学生分享自己的看法和经历，引导他们认识到校园霸凌的严重性。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍心理健康的重要性和霸凌的定义、类型、危害及预防策略。

讲解方式：教师通过PPT展示相关知识点，结合案例进行分析，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a)小组讨论：让学生分成小组，就PPT中的案例展开讨论，探讨如何预防和应对类似问题。

b)小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

c)教师点评：针对学生的讨论和分享，教师进行点评，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈和解答。

5.师生互动