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比值比较苏教版六数上比的原理探索

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版六年级数学上册第四单元《比的原理探索》。本节课主要教学目标是让学生理解比的概念，掌握比的基本性质，能够运用比进行比较大小，以及解决实际问题。具体内容包括：

1.比的概念：比是两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。

2.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变。

3.比的比较：通过比值来比较两个数的大小。

二、教学目标

1.理解比的概念，掌握比的基本性质。

2.能够运用比进行比较大小，解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：比的基本性质的运用，以及解决实际问题。

2.教学重点：比的概念的理解，比的基本性质的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT。

2.学具：练习本、尺子、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子的高度、课本的长度等，引导学生发现比较物体大小的需要。

2.讲解比的概念：通过PPT展示比的定义，讲解比的概念，让学生理解比的意义。

3.探索比的基本性质：引导学生通过实际操作，发现比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变的性质。

4.比较大小：让学生通过实际操作，运用比进行比较大小，解决实际问题。

5.例题讲解：出示一些实际问题，让学生运用比进行解答。

6.随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

比的概念：

前项÷后项=比值

比的基本性质：

前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变。

比的比较：

通过比值来比较两个数的大小。

七、作业设计

(1)25和30；

(2)40和50。

答案：

(1)2530，因为25÷30的比值小于1；

(2)4050，因为40÷50的比值小于1。

2.题目：运用比解决实际问题。

小明身高1.2米，小红身高1.4米，比较小明和小红的身高。

答案：小明小红，因为1.2÷1.4的比值小于1。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生理解了比的概念，掌握了比的基本性质，能够运用比进行比较大小，解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解比值的概念，避免学生只看到前项和后项的大小，而忽视了比值的作用。

拓展延伸：

让学生进一步探索比的其它性质，如比的大小比较方法，以及比在实际生活中的应用等。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

本节课的教学内容选自苏教版六年级数学上册第四单元《比的原理探索》。具体内容包括比的概念、比的基本性质以及比的比较。

1.比的概念：比是两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。这部分内容需要重点关注比的概念，让学生理解比的含义，以及比与除法之间的关系。

2.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变。这部分内容需要重点关注比的基本性质，让学生理解并掌握如何通过乘除操作来改变比的前项和后项，同时保持比值不变。

3.比的比较：通过比值来比较两个数的大小。这部分内容需要重点关注比的比较方法，让学生理解如何通过比值来判断两个数的大小关系。

二、教学难点与重点解析

1.教学难点：比的基本性质的运用，以及解决实际问题。这部分内容需要重点关注比的基本性质的运用，让学生能够灵活运用比的基本性质来解决实际问题。

2.教学重点：比的概念的理解，比的基本性质的掌握。这部分内容需要重点关注比的概念的理解和比的基本性质的掌握，让学生能够理解并掌握比的概念和基本性质。

三、教学过程重点解析

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子的高度、课本的长度等，引导学生发现比较物体大小的需要。这部分内容需要重点关注学生对实践情景的观察和理解，让学生能够从实际情景中发现比较的需要。

2.讲解比的概念：通过PPT展示比的定义，讲解比的概念，让学生理解比的意义。这部分内容需要重点关注比的定义的讲解，让学生能够理解并掌握比的概念。

3.探索比的基本性质：引导学生通过实际操作，发现比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变的性质。这部分内容需要重点关注学生对比的基本性质的探索和理解，让学生能够通过实际操作发现并理解比的基本性质。

4.比较大小：让学生通过实际操作，运用比进行比较大小，解决实际问题。这部分内容需要重点关注学生对比较大小的方法的运用，让学生能够运用比来进行大小比较，并解决实际问题。

5.例题讲解：出示一些实际问题，让学生运用比进行解答。这部分内容需要重点关注学生对例题的理解和解答，让学生能够通过例题来巩固所学知识。

6.随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。这部分内容需要重点关注学生对练