_第8课《天工开物——中国传统工艺美术》说课教案 人教版高中美术鉴赏.pdf

天工开物——中国传统工艺美术

一、说教材

熟知教材是提高课堂教学效益，实现高效和和谐课堂的需要。为此，

我对教材做了详细的解读。本次说课的内容《天工开物——中国传统工

艺美术》，选自人教版高中美术鉴赏第8课，属于“美术鉴赏”模块。

本课的主要内容是欣赏具有中国特色的织物、陶瓷、玉石、漆木等作品，

能够从造型、材质、技艺等方面鉴赏工艺美术作品。在此过程中，学生

不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的方法，也能够体会其背后蕴藏的艺术

价值，从而提高艺术鉴赏能力，珍爱我国传统工艺，为坚定文化自信打

下坚实的基础。

二、说学情

作为老师，只有充分全面地了解自己的每一个学生，才能在教学中

做到因材施教，更好地去引导和帮助学生学习。因此，在备教材的同时，

更要备学生。高中阶段的学生在美术学习中更加渴望了解本质性的、艺

术内涵方面的知识。针对这一特点，在教学中我会以活动探究的形式，

引导学生从工艺美术的材料、技术、工艺等不同的方面认识到美术作品

的价值所在。

三、说教学目标

教学目标是教学活动的行动指南，对于课程具有导向作用。因此，

我设计了以下教学目标：

知识与技能：了解中国传统工艺美术的种类，熟知其在功能与美观、

材料与技术方面的重要体现，掌握传统工艺美术作品的鉴赏方法。

过程与方法：观察工艺美术作品，了解中国传统工艺美术的种类和

作用，欣赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品，掌握工艺美术作

品从造型、装饰、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度进行工

艺美术品鉴赏。

情感、态度和价值观：重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠

精神，树立保护传统工艺美术的意识。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如

下：

重点：中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。

难点：体会传统工艺美术作品的艺术魅力。

五、说教学方法

好的教学方法将教师、学生以及教学内容紧密的联系起来，并使之

相互作用，从而优化教学。因此，我将采用多媒体展示法、对比鉴赏法、

小组探究法来提高课堂效率。

六、说教学准备

工欲善其事必先利其器，为了保证课堂的教学效果，我将准备精美

课件、纪录片片段等素材辅助教学。

七、说教学过程

接下来，我将着重分享一下精心设计的教学过程，也是本次说课的

核心环节。

活动一：趣味情境导入

朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方

是长进。”这就要求教师应采用恰当的导入方式，引起学生的兴趣，使

学生积极思考，养成良好的思维习惯。为此，我将以“我唱你猜”的活

动，清唱《青花瓷》片段，引导学生思考：青花瓷作为中国传统工艺中

的一种，为何独具魅力?我们该如何鉴赏中国传统的工艺美术呢?以此揭

示课题《天工开物——中国传统工艺美术》。

活动二：作品内容识读

为了让学生充分了解中国传统工艺的种类，我将利用多媒体展示《汝

窑青瓷碗》《玉琮》《蟠虺纹铜尊盘》等作品图片，请学生总结归类。

结合生活经验，谈一谈还在哪些地方见过这些工艺作品。学生在课堂学

习和回忆生活、分享经验的过程中，既拉近了当下与传统之间的关系，

又有助于产生探究工艺美术的兴趣。

活动三：形式语言审美

当学生对传统工艺美术产生探究兴趣，我会展示西汉的《长信宫灯》，

引导学生欣赏并结合教材资料，思考问题：该作品属于什么时期?有什

么功能?造型有什么独到之处?通过自主欣赏及阅读材料不难总结出：长

信宫灯以青铜为材质，通体鎏金，在造型上采用了跪姿宫女执灯姿态，

造型结构设计合理，姿态优美，体现了传统工艺美术兼顾功能和审美两

方面的要求。

我将趁热打铁，继续出示清代和田玉作品《桐荫仕女图玉雕》及细

节图，提出问题：玉器的色泽和质地怎样?结合作品的造型分析，雕刻

者是如何将色泽和造型巧妙结合的?我之所以这么设计是为了突出学生

的主体地位，引导其自主分析出材料作为工艺作品的原料，难免有瑕疵，

但是独具匠心的艺术家能因材施艺，以精湛的工艺使作品更加具有美

感。