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高中会考历史提纲(一)

欧洲启蒙运动

一、启蒙运动的兴起——(1)原因：①17、18世纪，西欧资产阶级力量不

断壮大。封建专制制度成为其发展的严重障碍，要结束旧的制度，资产阶级首先必

须做好舆论准备。②自然科学突飞猛进，大大解放了人们的思想，使人们挣脱了封

建迷信的束缚。(2)性质：欧洲资产阶级反封建的思想文化运动是继文艺复兴之后

欧洲的第二次思想解放运动，历史上称为启蒙运动。(3)内容：批判专制主义和教

权主义;号召取消专制王权，贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个

人自由。

二、启蒙运动代表：

1、英国早期著名的启蒙思想家——霍布：英国资产阶级革命期间资产阶

级上层的利益，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。提出社会契约，反对君

权神授。不反对君主专制，他坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可

反悔。他认为世上本没有神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物，但又提出宗教有

助于维持社会秩序。。霍布斯的代表作是《利维坦》。洛克：洛克的思想形成于

英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要。他对霍布斯的思想进行

了一些修正，认为人们按契约成立国家的目的之一就是保护私有财产，因此国家政

权不应干涉臣民的财产。在政权形式上，他赞成君主立宪制，主张国家的立法权、

行政权和处理外交事务的权力应该分属议会和君主。

2、法国的启蒙运动(高潮原因：资本主义发展程度较高，封建专制制度日

益腐朽)——(1)伏尔泰：抨击天主教会和罗马教皇;反对君主专制，希望通过“开

明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。(2)孟德斯鸠：发展了英国思

想家洛克的分权学说，明确提出了三权分立的原则，立法权(由人民集体享有)、司

法权(独立)、行政权(君主享有)三者互相独立而又互相监督三者互相独立而又互相监督，，以以权力的权力的制约和平

衡衡为思想核心。对反封建专制制度有一定的进步意义。代表作：《论法的精

神》。(3)卢梭：提倡“社会契约”论和“人民主权”说，否定封建王权，重视公

共意识，反对任何个人因谋私利而违反公共意志。(4)狄德罗和“百科全书派”：

《百科全书》反映了当时的一切科学成就，宣扬科学和理性。反对迷信和专制，影

响很大，成为法国启蒙运动的中心。

三、启蒙运动的影响：①有力的批判了封建专制制度及其精神支柱天主教

会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理

论上的准备;②法国声势浩大的启蒙运动对法国封建制度进行了深刻揭露，为即将

到来的法国大革命作了充分的思想准备。③启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，

启迪了人们的思想，动摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权，三权分立，

自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇

了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。④启蒙思想

家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为

改造旧社会而斗争。

高中会考历史提纲(二)

文艺复兴

一、概念：文艺复兴发生于14—17世纪的欧洲。是正在形成中的资产阶

级在借助复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

二、意大利文艺复兴(14—17世纪)

1、发源于意大利的原因：首先，意大利最早出现了资本主义萌芽(前提条

件);其次，意大利较多保留了希腊罗马的古典文化(重要条件)

2、实质：正在形成的资产阶级在意识形态领域开展的一场反对封建的一

场思想文化的运动。是欧洲第一次思想解放运动;

3、社会思潮的核心及评价——(1)人文主义是文艺复兴时期的主要社会思

潮。它的核心是肯定人，重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚下解放

出来。(2)影响：①对当时的科学、哲学，文学、艺术，教育甚至生活方式都产生

广泛而深刻的影响;②是资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器。③对人文主

义的过分推崇造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

4、意大利文艺复兴的成就——①、最早的代表人物及作品：诗人但丁及

作品《神曲》，画家乔托被誉为“欧洲绘画之父”。②、诗人、学者彼特拉克被

称为“人文主义之父”，薄伽丘著有《十日谈》。③15世纪后半期至16世纪，出

现“美术三杰”——达·芬奇(《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》)、米