高中物理第四章第1节牛顿第一定律教学设计新人教版必修11.pdfVIP

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《牛顿第一定律》教学设计

指导思想与理论依据

新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。本节课力求

体现新课程的思想，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。在教学过程的设计

方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方

法。注重了物理规律的发现和发展过程的再现，和对科学家的创造性思维品质和敢于置疑、

坚持真理的情感因素的挖掘。通过系列问题的设计引导学生思考与讨论、交流与合作。注重

面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。鼓励学生积极发言，对学生的

回答做出积极评价，并让学生进行自我评价和互评，形成生生、师生之间的良性互动。最终

使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，培养勇于探索、不畏艰险的科学精神。

教学背景分析

教学内容：“牛顿运动定律”是经典力学的基础，是高中力学的核心。“牛顿第一定律”是本章

第一节内容，重点研究的是力与运动的关系。它的功能具有多重性。

其一、它是初高中知识的衔接点：学生在初中学习中，已经了解了牛顿第一定律的基本内容。

其二、它是运动学和力学的结合点。教材首先对人类认