2024-2025学年心灵相通小学生德育教学设计.docx

2024-2025学年心灵相通小学生德育教学设计

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教学内容

本节课为人教版《道德与法治》四年级下册第三单元“我们的好朋友”，第7课“心灵相通”。本节课的主要内容是让学生理解朋友的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。通过学习，使学生认识到朋友对我们的影响，懂得如何与朋友相处，学会关心、尊重和理解他人。同时，引导学生认识到与人交往的重要性，提高学生的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过教学活动，培养学生的道德素养、法治意识和社会交往能力。具体包括：（1）培养学生懂得友谊的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力；（2）引导学生学会关心、尊重和理解他人，培养良好的人际关系；（3）提高学生的道德判断力和法治意识，使学生能够自觉遵守社会规范，维护社会公平正义。

学习者分析

1.学生已经掌握了有关朋友和友谊的相关知识，如朋友的重要性、与人沟通的技巧等。他们在日常生活中已经有了一定的与人交往的经验，能够认识到朋友对自己的影响。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往、交朋友方面，他们希望能够学会与人沟通、交流，提高自己的社交能力。在学习过程中，他们善于通过互动、讨论等方式参与到学习中，表现出较强的学习能力和学习风格。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战有：如何真正理解朋友的重要性，如何在与朋友相处中做到关心、尊重和理解他人，如何处理人际交往中的冲突等。这些都需要老师在教学中给予引导和帮助，让学生能够克服困难，掌握所学内容。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教案、课件、教材、练习册等。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台进行教学。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、图片素材等，用于辅助教学，增强学生学习兴趣。

4.教学手段：采用讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的思考和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心灵相通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心灵相通”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心灵相通”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心灵相通”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心灵相通”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人沟通的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人沟通的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心灵相通”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与人沟通的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心灵相通”知识点，掌握与人沟通的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心灵相通”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心灵相通”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

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