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开展语言文字教育创造学校办学特色

——娄烦县实验小学语言文字工作先进事迹

为传承祖国语言文字的优秀文化，丰富学生文化底蕴，提高学生的口语表

达和汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，多年来，学

校认识到加强语言文字工作教育的重要性，始终把学生口语训练、写字教学作

为学校实施素质教育的一个重要方面来抓，我们开展了一些主要工作。

一、高度重视语言文字教育，确立学校特色窗口地位。

汉语是世界上最丰富、最优美的语言，汉字是传递信息的表义载体，传承

着中华文化、民族精神，是人类社会的艺术魂宝。因此，开展语言文字教育是

学校继承和弘扬中华传统文化的重要工作。

根据国家九年义务教育《课程计划》和课程标准，强调“在义务教育阶段

的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”，对各个年段的写字教学都提出了

不同的要求。低段（一、二年级）每周开设一节写字课，由书法特长的教师任

课，每课后都有写字作业；中高段（三到六年级）每天下午第一节前由班主任

组织学生进行仿帖练写，夏天下午的活动时间里，书法兴趣小组由书法指导教

师对中高段的书法爱好者主持学习讲座，组织欣赏、书写活动，跟踪指导，激

励评价。

我校依据学校实际，手抄报制作确定为校本活动课程，期望把它办成学校

的特色，并通过特色的创建，促进教师的全面提高，促进学生的全面发展，促

进和谐校园的建设，促进学校的发展壮大。

为此，学校制定了《汉字书写课程大纲》（试行），从氛围营造、基地建

设、教师配备、课程开设，教选用材、课时安排、评价激励、工资奖励等方面，

保证汉字书写教育的落实，切实贯彻“说普通话，写规范字”的教育理念，让

学生实践“认真写字，规矩做人”教学要求，实现“以字育德，以话启智，以

字修身，以话促美”的教育目标。

学校校长非常重视汉字书写教育工作。经常深入一线，积极参加培训教师、

研讨教学、指导学生、组织活动等具体工作，起了很好的带头作用。

二、营造浓厚文化氛围，建设汉字书写教育基地。

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学校以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造学校文化氛围。学

校设立班级学习园地、手抄报展窗、黑板报、书法作品宣传板、书法展览室等

教育基地。办公场地墨色古香，张贴书画作品，成为学校重要的师生汉字书写

的教育、研讨、交流基地。

学校要求每一位师生在课堂教学中都说标准的普通话，在每一个学校活动

中尽量说普通话、写规范字。把语言文字教育渗透到学校的每一个地方，发挥

着其应有的教育作用！

三、重视教师培养运用，充分调动一切教育资源。

学校要求全体教师（尤其语文教师）更新观念，充分重视汉字书写教育工

作。学校确立了汉字书写的骨干教师（有书法特长的教师6人）、基本教师（语

文教师36人）、一般教师（其余教师），要求所有的老师、所有的学科都必须

重视学生讲普通话、写规范字。

为了激励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，写字课按照学校要求，

每节课记0.75个标准工作量;每天下午的20分钟一次的写字训练,每周5次,

记1个标准工作量,保证教师的劳动报酬。

为了鼓励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，平均段位达标且高的

班级，被授予“写字优秀班级”，语文教师被授予“优秀写字辅导员”，纳入

教师教学考核，给予一定的精神和物质奖励。

为了提高教师汉字书写教学水平和能力，两年内，学校先后多次派人参加

了省内的书写培训、写字研讨、参观考察等活动（语文教师人均1次）。学校

也开展了一些校内的培训，从汉字的历史演变，字体的形成过程，笔画结构章

法、写字姿势、评价标准等方面，对有关教师培训，有效地推动了我校汉字书

写工作的开展。

学校发动家长参与汉字书写教育工作，积极支持学校老师，和学生一起学

书写，共同成长。在班级书写展示板里，经常就有学生家长的书写作品。

学校充分利用一切社会资源，推进汉字书写教育工作。

我校汉字书写教育工作，也得到了教育局领导和业务部门的大力支持。县

局周书记多次到我校检查指导工作，提出了很多具体的意见和建议。语文教研

员刘老师多次给我们提供了汉字书写的学习、考察、研讨的信息和机会。

四、保障教学活动落实，开展校本课题项目研究。