2024-2025学年小学生田径项目教学设计策略.docx

2024-2025学年小学生田径项目教学设计策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生田径项目教学设计策略

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学生田径项目教学设计策略。教学内容与学生已有知识的联系：该课程是在学生已经掌握了基本的田径运动知识和技能的基础上进行的，目的是让学生能够更加深入地了解田径运动，提高他们的田径运动技能。主要内容包括：1.田径运动的基本规则和技巧；2.不同类型的田径比赛项目和比赛策略；3.如何制定个人训练计划和提高比赛成绩；4.田径运动的安全知识和损伤预防。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解田径运动，提高他们的田径运动技能，培养他们的运动兴趣和运动习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体表现在：1.运动能力：通过讲解和实践活动，提高学生对田径运动的基本规则和技巧的掌握，提升他们的运动技能。2.健康行为：培养学生正确的训练方法和损伤预防意识，使他们能够科学地进行体育锻炼，保持良好的身心健康。3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养他们在比赛中积极进取、公平竞争的体育精神，以及面对挑战时的坚持和勇气。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为未来的体育学习和锻炼打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.田径运动的基本规则和技巧的掌握。重点在于让学生能够理解并运用到实际比赛中。

解决办法：通过实例讲解和小组讨论，让学生在实际比赛中运用所学的规则和技巧，增强理解和运用能力。

2.不同类型的田径比赛项目和比赛策略。重点在于让学生能够根据自身特点选择合适的比赛项目及制定比赛策略。

解决办法：通过视频分析和解题讨论，让学生了解各类比赛项目及策略，提高他们的选择和制定能力。

3.制定个人训练计划和提高比赛成绩。重点在于让学生能够独立制定训练计划，找到提高成绩的方法。

解决办法：提供训练计划模板，引导学生根据自身情况进行调整，并通过小组讨论分享提高成绩的方法。

4.田径运动的安全知识和损伤预防。重点在于让学生能够掌握安全知识和损伤预防方法，降低运动损伤风险。

解决办法：通过PPT讲解和示范，让学生了解安全知识和损伤预防方法，并在实践中注意运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解田径运动的基本规则和技巧；讨论法用于分析不同类型的田径比赛项目和比赛策略；案例研究法用于研究优秀运动员的训练计划和比赛策略；项目导向学习法用于让学生制定个人训练计划和进行实际操作。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）小组讨论：让学生分析不同类型的田径比赛项目和比赛策略；（2）角色扮演：让学生扮演运动员和教练，制定个人训练计划并进行分享；（3）视频分析：观看优秀运动员的比赛视频，分析他们的技术动作和比赛策略；（4）实地演练：组织学生进行田径比赛，运用所学知识和技巧。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、实地图件等教学媒体。PPT用于展示田径运动的基本规则、技巧和案例分析；视频用于播放优秀运动员的比赛片段，供学生分析和讨论；实地图件用于指导学生进行实地演练。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解田径运动的基本规则和技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“不同类型的田径比赛项目和比赛策略有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解田径运动的基本规则和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放优秀运动员的比赛视频，引出田径比赛项目和比赛策略。

-讲解知识点：详细讲解田径运动的基本规则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生