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2024-2025学年中职生团结合作与反霸凌教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生团结合作与反霸凌教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.团队合作：培养学生主动参与团队活动，与他人协作共事，共同完成任务的能力。

2.同理心：培养学生理解和关心他人，站在他人的角度思考问题，体现人文关怀。

3.冲突解决：培养学生面对矛盾和冲突时，能够保持冷静，采取合理方式解决问题的能力。

4.批判性思维：培养学生对霸凌行为进行分析和判断，识别其危害，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.团结合作的意义和技巧

2.同理心的培养和应用

3.冲突解决的策略和方法

4.批判性思维的培养和运用

难点：

1.如何在实际生活中运用团结合作的技巧

2.如何培养和提升同理心

3.面对复杂冲突时，如何采取合理的解决办法

4.如何培养批判性思维，对霸凌行为进行准确的判断和分析

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中学习和运用团结合作的技巧。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生理解和关心他人的能力。

3.提供冲突解决的工具和技巧，引导学生面对冲突时保持冷静，采取合理的解决办法。

4.通过讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维，使其能够对霸凌行为进行准确的判断和分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生团结合作与反霸凌》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如团队合作案例、同理心示范视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理剧表演所需道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、心理剧表演舞台等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段校园霸凌的短片，引导学生关注团结合作与反霸凌的重要性。随后，提出问题：“你们认为什么是团结合作？在校园中，我们应该如何预防和反对霸凌行为？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解团结合作的意义、技巧，同理心的培养，冲突解决的策略以及批判性思维的培养。通过生动的案例和实例，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此在实际生活中运用团结合作技巧的经验和感悟。同时，引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验同理心的重要性，学会关心他人。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供几个关于团结合作和反霸凌的实际案例，让学生进行分析，提出解决办法。随后，组织学生进行课堂讨论，分享各自的解题过程和答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，培养其批判性思维。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调团结合作与反霸凌的重要性。同时，提出课后作业，让学生进一步深入思考和践行所学知识。

7.课堂反馈（5分钟）

教师邀请学生分享对本节课教学的感受和建议，以便更好地调整教学方法和策略。同时，鼓励学生在课后积极参与团队合作和反霸凌的活动，将所学知识付诸实践。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解团结合作与反霸凌的重要性，培养其团队合作、同理心、冲突解决和批判性思维等核心素养。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.团结合作的意义：团结合作是一种重要的社会行为，它能帮助我们更好地完成任务，提高工作效率，同时也是实现个人价值和社会发展的基础。

2.团结合作的技巧：包括沟通与协调、分工与协作、团队建设等，这些技巧能帮助我们更好地与他人合作，实现共同目标。

3.同理心的培养：同理心是指理解和关心他人的能力，它可以帮助我们更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

4.冲突解决的策略：包括回避、妥协、强迫、合作等，了解这些策略能帮助我们更好地应对冲突，维护团队和谐。

5.批判性思维的培养：批判性思维是指对事物进行分析和判断的能力，它可以帮助我们更好地识别和预防霸凌行为，维护公平正义。

6.反霸凌的方法：包括自我防护、寻求帮助、倡导公平正义等，掌握这些方法能帮助我们更好地应对霸凌行为，维护自己和他人的权益。

7.团队活动的组织与管理：包括活动策划、资源分配、团队协作等，了解这些内容能帮助我们更好地组织和管理团队活动，实现团队目标。

8.校园文