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1《白鹭》大单元教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《白鹭》大单元教案基于人教版小学语文五年级上册第六单元。本单元以郭沫若的《白鹭》为引领,教学内容主要包括:课文《白鹭》的阅读与理解,重点词汇、句式学习,描绘白鹭形象与精神美的写作技巧,以及通过比较阅读加深对课文的理解。同时,拓展延伸至其他以自然美为主题的文学作品,强化学生对自然美和生命尊重的意识。涉及课内外结合的观察活动,指导学生观察身边的自然生物,提高观察力和表达能力。
核心素养目标
《白鹭》单元教学旨在培养学生以下核心素养:提升审美鉴赏能力,通过课文学习,感受作者对自然美的细腻描绘和赞美之情;培养语言建构与应用能力,掌握词汇、句式表达,学会运用生动、贴切的词语描绘事物;强化思维发展与创造力,鼓励学生发挥想象,创作以自然为主题的作文;加强文化理解与传承,理解课文背后的文化内涵,感悟自然与人文的和谐共生。同时,注重培养学生自主学习、合作交流的能力,提高解决问题的实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-词语运用:学习并掌握课文中的生词和短语,如“娴静”、“悠然”等,理解它们在句子中的作用,学会恰当地运用到写作中。
-句子欣赏:分析并模仿课文中描绘白鹭的精彩句式,如“白鹭是一首精巧的诗”,体会如何通过比喻、拟人等修辞手法增强语言的表现力。
-情感体验:感受作者对白鹭的喜爱和对自然美的赞美,培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
2.教学难点
-深度理解:学生需理解课文中对白鹭的描写不仅仅是外形,更是其内在精神的体现,如“它的单调,它的平凡,它的清苦”所蕴含的生活哲学。
-写作技巧:指导学生如何将观察到的自然景象转化为富有情感和表现力的文字,难点在于如何将静态的景物描绘得生动、传神。
-比较阅读:在比较其他以自然为主题的文学作品时,难点在于引导学生发现不同作品中表达自然美的共性和个性,提升学生的文学素养和批判性思维。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、实物投影仪、白鹭图片或模型、自然观察记录本。
-软件资源:课文朗读音频、PPT课件、教学视频、在线字典软件。
-课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
-信息化资源:电子课本、教学APP、在线教育资源。
-教学手段:讲授、小组合作、讨论交流、观察实践、写作练习、比较阅读。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统或班级微信群,发布《白鹭》预习资料,包括课文电子版、预习PPT、视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕课文内容,设计问题如“白鹭的形象如何通过文字描绘出来?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,阅读课文,初步理解生词和描写手法。
思考预习问题:对预习问题进行深入思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习习惯。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
让学生提前接触课文,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对自然美的初步感知。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示白鹭图片和播放课文朗读视频,激发学生对自然美的兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文中的生词、句式和描绘手法,结合实例加深理解。
组织课堂活动:开展小组讨论,让学生分析并模仿课文中的描写技巧。
解答疑问:针对学生的疑问,给予及时解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动:在小组讨论中分享观点,学习如何描绘自然美。
提问与讨论:对不理解的内容提出问题,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解课文内容。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:培养学生的团队合作和交流能力。
-作用与目的:
加深学生对课文知识点的理解,特别是对自然美的描绘技巧。
通过实践活动,提高学生的语言表达和写作能力。
增强学生的合作意识和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置相关的写作练习和阅读反思。
提供拓展资源:推荐与自然文学相关的书籍和在线资源,鼓励学生进一步探索。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:认真完成课后作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用老师提供的资源,阅读更多自然文学作品。
反思总结:回顾学习过程,总结自己的学习方法和收获。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完
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