学校教研组集体备课活动记录表.pdf

学校教研组集体备课活动记录表

学校教研组集体备课活动记录表

学校教研组集体备课活动教案

一、教学目标：知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描

写的场面。（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感

悟人物的精神品质二、过程与方法：

以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样

品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的

方法。（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。三、教学重点难点、：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。领悟

作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。

四、教学策略：

１、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣；利

用ppt课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于对课文故事

和人物品质的学习。

２、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗

读来体会他以天下为已任的爱国爱民的优秀品质。五、教学对象分

析：

本班学生在阅读中对课文整体内容的理解较好，这在速读和默读

训练中能体现出来，但大部分学生对重点词句的理解能力较差，这

就影响到他们对记人记事

的文章中作品所表现的人物的精神品质的理解，也使他们对自己

阅读能力的提高缺乏信心。于是，缺少对课文深入学习的热情，每

节课不能做到自始至终专心地学习。针对学生的这种情况，本人在

尊重学生自主学习的甚基础上，设计的每个教学环节都力图做到趣

味性和知识性的统一，以学生为主体、层层深入的认知规律来进行

课堂教学。

教学准备：收集有关范仲淹的资料

（2）学生准备：预习课文、事先了解范仲淹的事迹六、师生互

动活动设计㈠教师活动设计

1、从介绍我国古代著名人物入手，激发学生兴趣。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因

后果。㈡学生活动设计

1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自

己弄懂课文的内容。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。3、通过朗读，

加深对古典文学的认识。七、教学步骤

理解与感悟

仲淹其人其事。（板二、

故事和抓住有关语句品味体会人物的

品质

提示：快速默读课2同桌交流探讨——7自然段，想想

（一）范仲淹

范仲淹是怎样刻苦是怎样刻苦读书

读书的？他为什么的？他的哪些言行要刻苦读书？画出使你深受

感动？文中使自己最受感动的语句读一读，

引导：这句话是

此环节让学生体

细品味后与同桌讨对范仲淹的.什么描论交流。

写？（行为），从他

1．的行为中你感受到会作者是通过人物去附近山上的寺院了什

么？（范仲淹废的言行来表现人物里读书。累了，就用的精神品质

的冷水洗脸；饿了，就钻研学问的精神深用稀粥充饥。2、那时，他

的生

受感动）

学生感悟范仲

活极其艰苦，淹的生活的艰苦程煮一锅米粥，度。早晚各食两块；

咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。

引导学生从

这种清苦的生活毫半”，从“和衣而眠”不介意。他发愤苦读，

等重点词句中感悟凌晨鸡鸣即起，

设计本环节的理

诗书，用功。可以引导学生念是引导学生在品衣而眠。据说，他

曾结合自己的学习实读感悟、合作交流中五年未解衣就寝。际谈一

谈

通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生

学生借助范仲积极主动地参与到

4、淹的语言来体会他全班交流中来。为学用粗茶淡饭，艰苦奋

斗，生活俭朴生创造了宽松的参在吃了鸡鸭鱼肉，的高尚品德。后

就再也咽不下粥和咸菜了

三、范仲淹发愤

与活动的空间，以此来调动学生参与学

1．指名学生汇习的成就感，调动学报：

我的志向，要么

苦读的学子形象感当个好大夫，要么当人至深，个好宰相。好大

夫为为什么要刻苦读书人治病，好宰相治国呢？

为民。体现了范仲淹一心一意为国为民的人

四、理解“先天下生目标。也道出了范之忧而忧，乐而乐和“云

山沧是为国为民，以天下

九、教学反思：

在阅读教学中