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2024-2025学年学校心理医生介入的霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：霸凌预防与心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第五周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计依据：

根据《中小学心理健康教育指导纲要》和八年级《道德与法治》课本内容，结合学生年龄特点，设计本节课的教学内容，旨在提高学生对校园霸凌的认识，学会预防和应对霸凌行为，关注自身心理健康。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、关爱生命的道德情感，增强法律意识和自我保护意识。

2.提高学生沟通协调、解决问题的能力，学会在团队中和谐相处。

3.培养学生面对心理压力和冲突时的自我调适能力，促进身心健康发展的自我认知。

4.增进学生对校园霸凌现象的社会责任感，树立正确的价值观和道德观念。

学情分析

八年级学生在生理和心理上都处于青春期，自我意识逐渐增强，但在情绪管理和人际交往方面仍存在一定的问题。在知识层面，学生已具备基本的道德观念和法律意识，但对于校园霸凌的深入理解和应对策略掌握不足。能力上，学生在团队合作和沟通协调方面有待提高，面对突发冲突时处理能力有限。素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯和道德素养，但也有部分学生存在一定的攻击性和叛逆心理。

此外，学生在面对课程学习时，可能受个人成长背景、性格特点等因素影响，对霸凌预防教育的接受程度和参与度有所不同。这要求教师在教学过程中关注学生个体差异，因材施教，提高课程的针对性和实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例分析和角色扮演相结合的方式，引导学生深入思考校园霸凌问题，提高自我保护意识。

2.教学活动：设计小组讨论环节，让学生分享对校园霸凌的认识和感受；通过角色扮演活动，模拟霸凌场景，让学生学会预防和应对霸凌行为；开展案例分析，让学生从实际案例中总结经验教训。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频资料等，直观展示校园霸凌现象及影响，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，利用网络资源开展项目导向学习，引导学生自主探究和解决问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌对受害者的影响。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍校园霸凌的组成部分，如：身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果以及给受害者带来的影响，让学生全面了解校园霸凌的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何预防和应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调校园霸凌预防在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园霸凌预防行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读教材中关于校园霸凌的相关章节，深入了解霸凌的定义、类型及危害。

-阅读心理学相关书籍，了解青少年心理发展特点，提高自我保护意识。

-参考校园霸凌预防手册，学习预防和应对霸凌的策略与方法。

-观看教育视频，了解校园霸凌的真实案例及处理方式。

-参与学校组织的心理健康讲座，了解心理