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2024-2025学年家庭角色在小学生安全心理教育的教学设计

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教学内容

2024-2025学年家庭角色在小学生安全心理教育的教学设计，本章节内容基于《小学心理健康教育》教材第五单元“家庭与我”章节。具体内容包括：

1.家庭成员的角色认识与职责；

2.家庭环境对小学生安全心理的影响；

3.家庭沟通与小学生安全心理的关系；

4.家长如何引导小学生树立安全意识；

5.家庭教育中安全心理教育的实践方法。

本章节内容紧密结合教材，旨在帮助小学生认识到家庭在安全心理教育中的重要性，提高家长和学生对安全心理的认识和实践能力。

核心素养目标

1.认识与理解：使学生理解家庭成员的角色和职责，认识到家庭在安全心理教育中的重要作用。

2.情感与态度：培养学生积极的家庭观念，形成良好的家庭沟通和安全意识。

3.行为与实践：通过实践活动，提高学生在家庭环境中的自我保护能力，学会与他人共同维护安全。

4.合作与交流：培养学生与家人有效沟通的能力，共同构建和谐安全的家庭氛围。

5.自我与发展：激发学生自我成长动力，提升在家庭中应对安全问题的心理素质和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中已经学习了基本的家庭结构与功能，了解了家庭成员之间的相互关系，对家庭角色有了初步的认识。同时，他们对安全知识有了一定的了解，例如火灾、地震等紧急情况下的自我保护方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于与生活紧密相关的安全心理教育内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，但自主学习能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于从书本中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理教育方面，学生可能难以理解家庭角色与安全心理之间的联系，以及如何在实际生活中运用所学知识。此外，他们在面对家庭沟通问题时，可能不知道如何表达自己的需求和担忧，从而影响安全心理的建立。部分学生可能在小组讨论和互动中显得拘谨，不敢发表自己的观点，这也将影响他们对课程内容的吸收和内化。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、安全心理教育宣传手册、家庭角色扮演道具。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、教学课件、家庭角色认知卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：安全心理教育视频、家庭成员角色动画、在线互动问答系统。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、案例讨论、互动问答、实践操作。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在前面的课程中学习了家庭的结构和功能，也了解了安全知识的重要性。今天，我们要学习一个新的话题——家庭角色在小学生安全心理教育中的作用。让我们一起来探讨如何在家中更好地保护自己，建立安全的心理防线。

2.学生分享：邀请几名学生谈谈他们对家庭角色和安全心理的理解，以及他们在家庭中遇到的安全问题。

第二环节：课文主旨内容探究

1.家庭成员角色认知：

a.活动一：分发家庭角色认知卡片，让学生选择一个角色进行扮演，介绍该角色的职责。

b.活动二：组织学生分组讨论，探讨家庭成员角色在安全心理教育中的重要性。

c.教师总结：引导学生认识到每个家庭成员都有责任关注和参与安全心理教育。

2.家庭环境与安全心理：

a.活动一：观看安全心理教育视频，让学生了解家庭环境对安全心理的影响。

b.活动二：讨论家庭环境中可能存在的安全隐患，以及如何改善家庭环境以提高安全心理。

c.教师总结：强调家庭环境对安全心理的重要性，指导学生如何在家中创造一个安全的成长环境。

3.家庭沟通与安全心理：

a.活动一：组织学生进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，学会表达自己的需求和担忧。

b.活动二：讨论家庭沟通中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

c.教师总结：引导学生认识到良好的家庭沟通有助于提高安全心理，教给学生有效的沟通方法。

第三环节：实践与应用

1.活动一：分组讨论，设计一份家庭安全计划，包括家庭成员的分工、家庭环境的改善、家庭沟通的优化等方面。

2.活动二：每组选取一名代表进行分享，其他学生提出建议和改进意见。

3.教师点评：针对各组的家庭安全计划进行点评，强调实践性和可行性。

第四环节：总结与反思

1.学生总结：让学生谈谈本节课的学习收获，以及如何在家庭中践行安全心理教育。

2.教师总结：强调家庭角色在小学生安全心理教育中的重要性，鼓励学生在家庭中发挥积极作用。

3.布置作业：请学生与家长共同完成一份家庭安全计划，并拍照上传至班级群共享资源。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家庭安全手册》：介绍家庭